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교육에 활용하기 보다는 교육 기회의 균등 보장이라는 헌법 정신에 맞게 학습 평가의 결과는 주로 개인차에 따른 보충 교육이 실질적으로 이루어질 수 있도록 활용하는데 중점을 두고 있다.
3) 성적 위주의 사회 풍토
이와 같은 교육 개혁을
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평가항에 제시한 지침의 실제적 유용성 문제
2. 국어과 교육과정 개정 중점
(1) 교육과정 개정의 기본 방향
(가) 학습자의 창의적 국어사용 능력 배양 중시
(나) 학습자의 의미있는 학습 경험을 중시
(다) 교육 내용의 사회적·개인적·학문적 적
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과에 관한 연구
김수봉 저 | 전주대 교육대학원 발행, 교육방법 전공
학습부진아의 문자해득 지도법 연구
박유미 저 | 광주교육대 교육대학원 발행, 초등국어교육 전공
학습부진아의 성격에 따른 협동학습과 마인드맵 활용 수업의 효과
양
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평가제란?
1. 개요
2. 현 평가 제도의 문제점
3. 교원평가제의 개념 및 도입 배경
Ⅳ. 교원 평가제의 내용
1. 교원 평가제의 핵심내용
2. 교원 평가제 실시 방법
3. 교원평가제의 장점과 문제점
Ⅴ. 교원 평가제
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평가 방법을 활용할 수 있도록 하였다.
④ 평가 결과는 학업 성취 수준의 판단. 교수학습 방법의 개선 등 교육적 목적에 맞게 활용하는 방안을 제안하였다.
나오며
이상에서 우리는 전반적인 국어교육과정에 대하여, 그리고 제7차 국어과 교육
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과 학부모, 사회는 물론 자신에게 떳떳한 할 수 있는 교사가 되어야 하겠다. 희망은 우리에게 있다.
♠ 참고문헌 ♠
www. eduhope. net 전국교직원노동조합.
교육인적자원부, 교원평가제도 개선방안, 2005.05.02.
국민일보, 교원평가제 시범실시 강행
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과의 상호작용을 통한 의미 구성 과정으로 본다.
3. 쓰기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까?
1)교육과정의 지도 내용
⑴ 국민 공통 기본 교육과정(1~10학년) 쓰기 영역의 지도 내용
- 7차 개정 국어과 교육과정에서는 개인적이면서도 사회적인 쓰
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학과 자신을 결부키면서 상상력을 발휘하는 단계까지 학습을 유도한다고 한다. 이런 선진국의 학습 방법이 현재 우리의 국어과 교육의 문제점, 특히 문학이라는 영역의 학습에 대한 한계점을 극복할 수 있는 열쇠가 될 수 있지 않을까.
수업
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사회적으로 구성된다고 본다.
사회 구성주의 관점을 존중하는 작문 교사는 사회적 협동이나 의미 협상 과정을 중시해야 하며 그러한 활동을 가능하게 하는 바람직한 학습 환경을 조성을 위하여 크게 노력한다.
국어교육 분야에서는 국어교
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효과조건으로서의 미확정성 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학텍스트의 중요성
Ⅲ. 카프카의 텍스트
Ⅳ. 르 클레지오의 텍스트
1. 문자 언어의 시각적 배열
2. 데생의 삽입
3. 영화적 글쓰기
Ⅴ. 문학텍스트의 평가
Ⅵ. 결론
참고문헌
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