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학과 를 설치하도록 제도를 마련하고, 대학생들이 다문화자녀 교육에 참여하면, 그 성과를 평가하여 학점으로 인정하는 방안도 적극 검토할 필요가 있다.
Ⅲ. 결 론
이렇듯 우리의 현실은 국경을 초월한 인적, 물적 교류로 다문화 사회로 나가
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과 성과
1) 대외관계 : 반청반사대와 자주독립의 추구
2) 통치권력의 구조변경 : 왕권제한과 내각중심제
3) 경제개혁 : 재정안정을 위한 세제개혁과 차관 도입
4) 신분제도의 개혁 : 개혁의 실상과 한계
5) 교육 및 관리충원제도의 개혁
6)
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교육 관 련 활동 참가 경력(수학과학 영재 여름 캠프 참여 등), 집이나 사회에서 개인적으로 수행하는 활동/ 산출물의 질 등
- 예술영재 판별에서는 포트폴리오 형태의 행동 및 산출물 평가결과가 매우 유용. Ⅰ. 이론적 기초
1. 영재판별
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교수 학습
2. 창의성 계발 학습
3. 가치 탐구 학습
4. 문제 해결 학습
5. 반응 중심 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 전문가 협력 학습
8. 말하기․듣기 학습
9. 읽기 학습
10. 쓰기 학습
11. 총체적 언어 학습
수학과
사회과
과학과
...
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과정의 만 2세 미만 보육 내용은 ( )수준으로 되어 있고, 만 2세 보육 내용은 2수준, 만 3～5세 보육 내용은 3수준으로 구성되어 있다.
발현적 보육과정
25) 자신에 대해 존중감을 키우고, 자신과 다른 사람의 정서를 인식하며, 이를 사회적 관계에
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음이 한곳에 져며져 온다. 아쉬운 부분 또한 많이 있었지만, 나중에 어떤 시설과 단체에서 근무할지 모르지만...
이곳에서의 작은 경험이 토대가 되어, 사회복지 전문가로써...
많은 산 경험들을 채워나가고 싶다. 그동안 이곳에서 실습해 지도
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과 정서발달의 상호관계서의 규명도 필요하다고 믿고 있다.
참고문헌
손영신(1981). 삐아제 이론의 유아교육에 대한 시사점과 한계, 전남(대)
이경후(1980). 교육의 기초를 위한 삐아제 이론의 인지발달 연구, 이화(대)
이현순(1980). 몬테소리의
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교육을 받은 사람들이다. 명문대학의 수학과나 법학과를 졸업하여 경제학에 깊이 연구했는데, 대부분 노벨상을 수상했다. 이것이 바로, 각자 다른 사상을 지닌 그들의 유일한 공통점이라면 공통점이다. 훌륭한 가정에서 올바른 교육을 받고,
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과학기술 의 발달을수단으로 하고윤리나 도덕을 무시하는 여러상 품들에 누구나 쉽게 접할수 있는 오늘의 상황에서는 어떤 것을 막는 식의 교육은 이미 효과가 없다. 이러한 무방비 상태에서 어떻게 건전한 남녀공학을 이룰수 있겠는가?
무
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교육을 건 '계급 투쟁'의 의미가 분명히 있음을 인지하자.
무엇을 할 것인가? '평준화'의 의미를 더 멀리 밀어붙이는 것. 지역 불평등 구조를 손보는 것. 입시를 위한 교육이 아니라 인간의 성장과 사회의 진보를 위한 교육을 펼치는 구조를 생
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