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교과서 속 작품의 구성
•학습 목표의 제시
•역사적 배경의 이해
•소설의 감상
•소설에 대한 개요와 특징 설명
•학습목표와 연관 짓기
•학습의 확장 처음 수업에서 설정했던 학습목표가 그 작품에 한정되는 것은
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어린이가 나레이터로 설정되는데 이때의 화자를 말한다. 화자의 내면과 외부 세계의 차이는 작품의 주제를 드러내는 데 효과적일 때가 있다.
하지만 숙명여대 국문과 최시한교수가 쓴 ‘소설의 해석과 교육’은 사랑손님과 어머니’의 경우
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가의 대부분이 학창 시절에 글 쓰는 동기가 유발되었다는 점에서 볼 때 개작의 방법은 창조적 개성의 발굴을 위해 적극적으로 권장되어야 할 것이다. 근대 소설 교육의 실제
-[고등학교 국어(하) 교과서 수록] 이청준 『눈길』을 중심으로
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어항 만들기
생활주제 : 어항 만들기
수과학주제 : 질감 있는 어항
활동명 : 서로 협동하여 어항을 만들어요
활동유형 : 만 4세, 5명
활동목표
준비물
활동방법
평가
사후활동
2) 2단계 : 어항
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육 현장에서 학습자에게 필요한 것은 무엇인가를 고민하고 그 거리를 조절하는 것은 교사의 임무임에 틀림없다.
Ⅶ. 참고문헌
교육인적자원부, 중학교 1학년 1학기 국어교과서
교육과학기술부, 국어과 교육과정 해설 박완서 <옥상의 민
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육을 위주로 해 왔다고 할 수 있다.
좌뇌교육에서는 주로 논리, 언어, 수학적인 능력을 기르는 교육을 말하는 것인데 우리는 그간 좌뇌교육 위주로 교육을 해온 샘이다. 반면에 우뇌교육은 감수성, 감각, 창의성교육이 위주가 되는 교육을 말
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가 주는 배경적 특징이나 작가에 대한 이해를 통해 작품을 수용하는 것에 제한되는 것이 아니라 다양한 시각과 해석을 통해 문학이 주는 진정한 즐거움을 알 수 있도록 지도를 해야 한다. 국어 교과서 수록 근대소설 교육의 실제
염상섭
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어 외적 표현 등을 학습자가 생각해 볼 수 있게 해야하며 그러한 표현들이 가지는 의미를 통해 다양한 문학의 즐거움을 학습자가 느낄 수 있도록 지도해야 한다. 국어 교과서 수록 근대소설 교육의 실제
김유정의 <봄봄>
1. 교과서 학
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어려움이 있는 제7차 교육과정을 개정함으로써 수학에 대한 인식의 변화 창의적인 수업형태와 더불어 정보화 사회에 어울리는 인재를 기를 수 있기를 기대한다.
※참고문헌
ㆍ교육부 고시 제 1997-15호 [별책 8], 수학과 교육과정
ㆍ교육인적자
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육과정을 ‘수준별 수업’으로 전환
2) 다양한 수업 방법 활용 권장
3) 의사소통 능력강화
4) 추론 능력 강화
5) 문제 해결력 강화
6) 교육기자재 확보를 위한 근거제시
7) 학교여건 고려하여 수업실시 강조
5. 평가
1) 7차 수학과 교육과정의 평가
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