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1) 가정환경
2) 학교생활
3) 지역사회생활
4) 각종 심리검사
2. 목표설정
3. 지도계획의 작성
4. 보호자의 동의
5. 지도의 전개
6. 평가 및 다음 학년도 지도 내용 설정
Ⅷ. 개별화교육프로그램(IEP, 개별화교육계획)관련 제언
참고문헌
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평가)서비스의 인지 및 활용정도, 인지 및 활용에 대한 장애요소 (비용,교통수단, 자격조건 등) / (새로운 서비스르 개발하기 위해) 대상 지역의 심각한 문제, 현재 필요한 서비스 파악 ----욕구의 우선순위 측정하기 위해
(6) 지역사회활용 자원
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평가과정
질문지, 관찰, 면담, 검사, 척도측정, 자기보고서, 출석카드 등을 통해 학교사회사업가의 개입효과를 평가한다.
Ⅷ. 사회복지서비스와 학교의 연계방안
사회복지서비스와 학교를 연결하기 위해서는 행정적 문제와 정책적인 문제가
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평가도구의 개발 (Developing Assessment Instruments)
VIII. 수업전략의 개발 (Developing Instructional Strategy)
1. 수업전 활동
2. 정보의 제시
3. 학습자 참여
4. 검사
5. 추후활동
IX. 수업자료의 개발 (Developing Instructional Materials)
X. 형성평가설계 및 실
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평가
S : “이제 우리 아이가 학생간호사 선생님들만 보면 잘 웃고 예쁜
짓을 많이 하네요.”
O :
1) 신체검진/ 관찰
▶ 시진
- 유니폼 입은 사람이 다가가도 불안해하지 않는다.
- 측정도구(체온계, 청진기)에 대해 불안해하지 않는다.
- 울고
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육상영역
4. 표현활동
5. 체력영역
6. 보건영역
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 학습지도방법
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의 활용
Ⅷ. 결론
참고문헌
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프로그램을 구안하고 효율적인 운영방안을 탐색하여 개별지도의 필요성과 학습목표를 도달시키는데 구체적으로 통합적인 방법들을 사용해야 한다고 본다. 1. 대상
2. 도구
3. 절차
4. 행동의 관찰과 평가
5. 결과 및 해석
6. 결론
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검사가 추가 요구됨을 판담해야 한다.
목차>
1. 의사소통
2. 효율적 의사소통과 면담
3. 가족과의 의사소통
4. 건강력조사
5.가족사정(Family assessment)
6. 아동과 가족의 의사소통 1. 의사소통
2. 효율적 의사소통과 면담
3. 가족과의 의사
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측정을 여러 가지 면에서 다루는 것이 좋다.
* 성적 평가 방법의 객관성: 평가 도구의 객관성, 점수를 집게하는 방법의 객관성, 표집된 행위의 객관성.
* 신뢰성 : 한 검사나 시험이 측정하고자 하는 내용을 어느 정도 일관성 있게 재고 있느냐
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평가했는 데, 놀이 시간에 상호 작용이 컸음을 보고했다.
Ⅴ. 맺으면서
현재 특수교육에서 가장 강조하고 있는 'Full Inclusion'의 기본 이념은 'all meanse all' 즉 모든 장애아동이 소외되지 않고 인간과 인간으로의 상호작용을 추구하는데 있다.
그
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