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다.
예상
넓이 구하는 방법
탐색하기
(3`)
T:지난 시간에 배운 것을 바탕으로 학교 평면의 넓이를 구하는 방법을 예상해 봅시다.
S:(직사각형으로 이루어진 도형의 넓이 구하는 방법 예상하기)
학생들의 자유스러운 반응을 유도한다.
붙임자료
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Sn, (모양 조각을 왼쪽, 오른쪽, 위쪽, 아래쪽으로 밀 어 본다.)
T, 평면도형을 민 후 무엇이 바뀌었습니까?
S, 위치가 바뀌었습니다.
T, 바뀌지 않은 것도 있습니까?
S, 모양이 바뀌지 않았습니다.
S, 크기가 바뀌지 않았습니다.
T, 평면도형을 미
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평면도형의 둘레와 넓이
지도일시
대 상
5 - 1
본시주제
1와 1의 관계 알아보기
수업장소
5-1 교실
차 시
4/12 ( 93~94 쪽)
학습목표
1보다 더 큰 단위넓이를 이용하여 직사각형의 넓이를 구할 수 있다.
학습자료
교과서, PPT, 단위넓이 조각(1, 1), 색종
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도형과 평면도형
▶ 유치원 교실에서 쉽게 찾을 수 있는 입체도형은 구, 원기둥, 원뿔, 정육면체, 직육면체 등이고, 평면도형은 원, 삼각형, 정삼각형, 직사각형, 마름모꼴, 타원 등임.
▶ 기하학적 내용으로 운동기하, 협응기하, 선대칭, 합동
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위해서 개정 교육 과정에서는 4학년에서 지도하도록 이동 되었다. 본 단원은 학생들이 둘레와 넓이에 대한 개념을 처음 학습하는 단원이므로 학생들이 둘레와 넓이에 대한 개념과 양감을 형성할 수 있도록 지도해야 한다.
평면도형의 둘레와
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