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학습사회에서는 모두가 배우고 가르치는 입장에 서게 되며, 이것은 곧 인간 간의 상호관계를 바람직하게 발전시키게 되어 사회의 안정과 발전에 기여 하게 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론(연구와 실천을 위한
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학습의 중심: 학습자의 실재 의미의 내적 구성
-교육 목적: 지식의 구성
-성인 학습 실천: 자기주도적 학습, 관점 전환, 경험 학습, 반성적 실천
3. 참고 문헌
평생방법교육론/신용주/학지사/2021 1. ( 15 점) 평생교육방법론이란 어떤 강의인지
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학습하기 위한 교육적 요구가 평생교육이다. 자기주도학습의 경우 지식과 기술이 국가 경쟁력을 가름하는 지식기반 사회에서는 평생직장이 사라지고 직업을 유지하기 위한 한 방법이라고 생각한다.
※참고문헌
평생교육방법론, 교재
박영만
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학습시장론 차원에서 평생학습에 참여하는 시민들을 학습소비자로 재인식해서 학습자들에 매력적인 프로그램이 될 수 있도록 지속적인 노력을 기울여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론 (연구와 실천을 위한
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학습방식을 제대로 파악하고, 본인이 진정으로 원하는 학습에 대한 계획을 세울 수 있어야 할 것이다. 자신에게 맞지 않는 교육은 오히려 교육 욕구의 하락을 불러올 수 있음을 명심해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 서명환 저. 평생교육방법론. 공
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평생교육론, 학지사
[논문] 곽삼근 외(2003). 평생교육 참여결정이론에 관한 연구. 교육과학연구
[논문]은주희·임규연(2013).『평생교육프로그램에서 참여동기, 교수실재감, 학습성과 간의 관계』
[교안] 평생교육방법론 1. 서론
2. 본론
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교육사회학, 교육과학사, 2022
한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론 (연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
한우섭 저, 평생교육론, 학지사, 2019
이위환 저, 교육사회학, 창지사, 2021
최윤정 저, 성인학습 및 상담론, 학지사, 2018
김한별 저, 평생교
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평생교육의 이해, 학지사, 2004년.
김지자(2000), 평생교육법에서의 평생학습체제 구상에 대한 토론, 21세기 평생학습사회 도래와 새로운 학습체제 구상, 서울: 한국교육개발원 평생교육센터한국평생교육학회
기영화, 평생교육방법론, 학지사, 2
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교육을 활용하여 경쟁력을 높이가 위해 노력하고 있다. 그러기 위한 기반으로 프로그램의 담당 교수자는 위와 같은 역량을 반드시 갖추어야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 권이종외, “평생교육 방법론”, 교육과학사, 2006
- 서정훈, “평생학습사
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평생교육을 필요로 하는 이유와 우리가 평생교육을 해야 하는 필요성과 그 이유에 대해 자각하고 학습에 대해 다시 생각해 보는 기회를 만들어 주었다.
-참고 문헌-
『평생교육론(평생학습사회의 교육학)』한숭희
『평생교육방법론』김남
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