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프로그램 기획의 특징
1) 지향점의 필요
2) 현장 중심성
3) 개방성
4) 다양한 대안탐색
5) 인증 가능성
6) 학습과 성장의 지향
Ⅲ. 프로그램의 일반과정
Ⅳ. 기획의 실무과정
1. 비전과 전략
2. 전문가적 관점 정립
3. 욕구 및
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및 기능
가. ERP 패키지의 동향
나. SAP R/3와 ORACLE APPLICATIONS의 구성 및 기능
(1) SAP R/3
(2) Oracle Applications
Ⅳ. 결 론
참고문헌
표 목차
<표 1> 커스터마이즈형 ERP와 논커스터마이즈형 ERP 비교
<표 2> 상용 패키지 적용 방식과 자체개발 방
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분석
ꊲ교육 불평등 개념과 이론
1. 교육평등관의 변천
2. 교육 불평등이라는 것은 무엇인가?
3. 교육 기회 균등이라는 것은 무엇인가?
4. 교육 평등관의 형태
5. 교육 기회 분배의 측정
6. 『재생산』 내용 요약
ꊳ 한국 교
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행동하고, 부당한 영향이나 간섭으로부터 벗어나 자신의 일을 자기자신이 선택하고 결정하는 것을 말한다. ★ 정신지체의 정의
★ 출현율
★ 정신지체의 원인
★ 교육 접근
★ 대안적 교육배치
★ 최근 쟁점 및 미래 동향
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개발원 http://www.youthnet.re.kr
한국교육개발원 http://www.kedi.re.kr
- Ⅰ. 서론.
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의 및 개념
2. 학교폭력의 종류
3. 학교폭력의 특징
4. 학교폭력의 원인
5. 학교폭력의 현황 및 실태
ㄱ. 외국 학교폭력의 사례
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교육 공백 위험
http://ssrr.new21.net/inchon/10_en_problem 유해환경지도 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.기자재 부족
2.과중한 학습 부담
3.입시위주의 지식교육
4.사교육비 과다 지출의 구조
5.학급당 평균 학생 수 및 교사 1인당 학생 수
6.초등학교 교사의
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학교 기능 저하의 원인
2. 청소년과 학교의 분리
Ⅳ 학교기능저하에 대한 교육부의 대책과 문제점
1. 문제제기
2. 대 책
3. 전교조의 비판
4. 소결론
Ⅴ 대 안
1. 민간 차원과의 협력
2. 학교 시스템의 다양화
Ⅵ 결 론
참고문헌
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교육과정개발을 본격적인 실천지향 학문으로 정립시킴.
5. ‘타일러 논리’에 대한 비판
1. NEED개념 사용의 부당성
교육목적의 선택을 정당화하기 위한 것임.
교육목적의 정당화를 위해 학생들의 요구나 필요를 따지는 것은 본질적으로 가치
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프로그램 백서, 서울: 사랑의전화복지재단, 1998
◇ 한국직업능력개발원, 실업자를 위한 직업훈련교육대책(토론자료), 1998
◇ 한국노동연구원, 실업자 사회안전망의 국제비교, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노동시장
Ⅲ. 실업의 종류
1. 비자발적 실
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개발 및 국민정신의 함양을 위해 행형교육을 실시해야 함은 물론 그것을 요구할 권리도 수형자에게 있다고 볼 수 있다. 이러한 취지에서 행형법 제32조는 무교육자와 소년수형자에 대한 교육을 실시하도록 규정하고 있는데, 그밖에 수형자에
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