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여성으로 살기를 소망한다.
* 참고문헌
1. 사회교육학개론 박노열 형성출판사 1997
2. 사회교육의 이해 권서일, 김인아 양서원 1996
3. 평생교육의 이론과 실제 김충기, 정채기 교육과학사 1996
4. 사회교육학 김도회 교육과학사 1994
목 차
I. 21세기
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여성자원봉사 활동의 활성화 방안에 관한 연구, 고려대학교 행정대학원 논문, 2010.
이경희, 초등학생 자원봉사활동 실태 및 체험식 사전교육 프로그램의 효과 분석, 서울여자대학교 대학원, 2002.
이만식 외, 뉴패러다임 시대의 자원봉사론,
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욕구를 유발시키고 있다. 가족구조의 변화와 핵가족화, 여성의 사회 진출 확대로 가정의 교육기능이 양화되어 평생교육을 통한 가정교육의 강화가 요구되고 있다.
여섯째, 사회구성원의 삶의 기본권으로서의 교육권과 학습권을 보장하고,
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교육청이 하기 어렵다면 다문화가족지원센터와 협의하여 어머니를 위한 교육프로그램을 공동으로 운영할 수 있을 것이다(류방란 외, 2012).
(9) 아버지의 자녀교육 참여 확대 지원
다문화가족의 특수성 상 여성결혼이민자 개인적 역량만으로
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있기 위해서는 어떤 준비가 필요할지(사례)
1) 건강증진
2) 평생교육
3) 정신건강
(1) 할일을 찾아야 할 것이다.
(2) 부부관계를 점검하여야 할 것이다.
(3) 친구를 만들도록 노력해야 한다.
4) 여가활동
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육의 기회를 개방했다는 점에서 의의가 크다. 대학 성인 교육은 주로 여성과 노인을 대상으로 실시하였으며, 인문교양교육, 시민교육, 취미활동 프로그램을 중심으로 대학이 지역사회 교육 센터의 기능을 수행하기 시작하였다.
평생교육의
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평생학습프로그램이 중년기 여성의 생의 의미와 사회심리적 안녕감에 미치는 효과. 평생교육학연구, 15(1): 127-154
최돈민(Choi, Don-Min).(2013). 평생학습의 사회경제적 효과에 대한 국제비교 분석. 비교교육연구, 23(6): 211-236 1) 지식기반사회에
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프로그램의 추구 목표가 Kirkpatrick의 평가모형의 후속단계인 조직성과의 창출에 있기 때문이다. 그렇다면 Kirkpatrick의 평가모형과 각 단계별 주 관심자의 활동이 어떻게 이루어져야 하는지 자신의 조직에서의 위치와 교육의 장에서의 위치에
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교육적 잠재력을 활용할 수 있는 길을 마련할 수 있다는 점에서 그 의의가 크다고 할 수 있다. 그밖에 교육결손 집단으로 간주되어 왔던 여성, 노인, 근로자, 농민 등의 교육 참여율에 주파수를 맞추고 평생교육을 활성화 시켜야 하겠으며, 2000
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교육, 학현사, 2008.
김오남 외, 유능한 부모와 교사를 위한 부모교육, 2002.
지성애 외, 부모교육, 정인사, 2004.
강영식 외, 부모교육의 이론과 실제, 동문사, 2003.
이 숙 외, 부모교육, 학지사, 2002.
류종상, 부모를 위한 교육 프로그램의 실제, 교육
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