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학교의 특성에 따라 다른 것이 현실이지만 대체로 종합해 보면 대안교육 여건의 부족, 교원의 인원수와 교육경험 부족, 교재개발 문제 그리고 재정적 문제 등이 있다. 따라서 기독교적인 세계관에 근거한 교과과정 연구 및 교재검토 등 명확
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학교
가평군가평읍 두밀리
031-582-7523
부천실업고등학교
부천시 오정군 오정동 390-5
031-674-7823
여럿이함께만드는학교
성남시 수정구 태평3동 3689
031-758-7782
주민생활 협동조합창조학교
성남시 분당구 정자동 223-5
031-713-6218
풀무농업고등학교
충
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풀무학교후원금 200,000원
.숙박비 170,000원
.식비 및 간식 97,700원
.자료집 98,000원
.당일교통비 71,500원
잡비(녹음테잎등) 5,600원
그러한 자리를 만들어낼 수 있는 우리들의 힘, 그리고 오늘 이러한 자리에서 늦은 시간까지 이렇게 대안교육에 대
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인가, 그 근처에는 풀무학교 전 화학선생이 세운 무공해 된장공장도 있다.
마지막으로 무공해 가루비누 공장도 구경했다. 환경문제가 심각하다고 하지만 그것을 해결하려는 노력은 풀뿌리서부터, 즉 나 스스로부터 해야 할 게 아닌가 싶어 시
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학교란 무엇인가> … 6
3. 책 내용 요약 <4. 학교는 어떻게 돌아가는가> … 10
4. 학교의 순기능 … 11
5. 학교의 역기능 … 13
“기독교적 시각”과 관련지어 본문
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) Ⅰ. 서론 : 연구 목적 및 방향 … p. 1
Ⅱ. 본론
1. 세상적 정의의 개념과 교육에서의 관점 … p. 1~3
2. 성경적 정의의 개념과 교육에서의 관점 … p. 3~7
Ⅲ. 결론 : 기독교교육적 정의 실현(적용) … p. 7~10
Ⅳ. 참고 문헌 … p. 11
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대안 학교들에서 일상 생활에 필요한 많은 물건들을 자체 노동에 의해 조달하기도 한다. 그런 것들을 만드는 과정은 많은 것을 배우고 익히는 과정이기도 하지만, 그 자체로서 놀이이기도 하고 사회적 협동을 체험하는 과정이기도 하다.
6. 작
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풀무학교", 영산의 "성지학교"는 남한의 대안학교의 사례이다.
④북한에는 세칭 "일류학교"나 과도한 대학 입시 경쟁이 없다.
13. <보기>에서 교육 내용에 대한 신교육사회학적 논의와 분석이 지향하고 있는 가치와 가장 관련이 깊은 것만
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대안교육의 방향과 실제, 처음처럼 5호
이중현(1997) - 우리 교육의 문제와 대안교육 운동의 현황, 우리 아이들 60호
이선숙(2001) - 대안학교와 학생들의 생활이야기, 교육과학사
정유성(1997) - 대안교육이란 무엇인가, 내일을 여는 책 Ⅰ. 서론
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