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놀이 중심교육이 이루어지도록 하였다.
4. 지도상의 유의점
교사는 국가 수준의 교육 과정 및 교육 과정 해설서, 유치원 교육 활동 자료집 등을 활용하여, 유아들이 국가 수준의 교육 과정 속에 담긴 내용을 균형적으로 경험 할 수 있도록 배려
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보게 한다.
문제해결학습모형을 적용하여 문제의 이해단계에서는 지금까지 본 단원에서 학습한 내용을 살펴보고 공부할 문제를 제시한다. 해답의 계획을 수립하는 단계에서는 공부할 순서를 안내하고 놀이를 하는 방법과 규칙을 교사의 시
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기대되는 기준을 알려주며 그 기준을 충족할 수 있는 방법을 제시한다. 나아가 아동의 행동이 다른 사람에게 어떤 영향을 미치고 또 어떻게 보이는지 알려줘 아동 스스로 자신의 행동을 돌아볼 수 있는 기회를 제공한다. 이러한 개인적 메시
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놀이의 의미
2. 유아에 있어 놀이의 기능
3. 유아를 위한 레크레이션 지도의 실제
1) 분위기조성을 위한 단계
2) 간단하게 할 수 있는 게임
3) 간단하게 할 수 있는 벌칙 게임
4) 간단하게 할 수 있는 율동
Ⅴ. 유아기의 독서지도(독서교육)
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효과
1) 교사의 측면
2) 학생의 측면
Ⅱ. 국어과 문학 지도자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 내용
1) 미리공부하기
2) 어휘와 함께라면
4. 자료의 효과
Ⅲ. 국어과 멀티미디어 지도자료(교육자료)
1. 필요성
2.
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내용을 더 잘 이해하거나 집중하는 경향이 있다. 그리고 협동학습은 또래 집단을 통한 학습의 사회적 측면을 강조하는 것으로 과학교육의 원만한 진행과 더불어 아동들의 사회성 배양에도 적지 않은 도움이 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
과학교육
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놀이를 하는 것도 효과적인 활동이다. 청소 구역을 나누어 청소를 하는데, 한 명이 청소를 게을리 해서 문제가 되었다는 설정으로 놀이를 할 수 있다.
『 <역할 놀이 대본 예>
승아: 어멋! 바닥이 왜 이래. 너무 더러워. 실내화에 다 묻어버
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내용
교수 - 학습활동
수업
형태
시간
자료 및
지도상의
유의점
교수 활동
학생 활동
전
개
놀이하기
바른생활 39쪽 보고 정해진
시간에 젓가락 놀이를 설명한다.
젓가락놀이하기.
실습
5분
(25분)
젓가락을
바르게 잡고
놀이를 할
수 있도록
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놀이 활동판
유)친구들이 활동할 땐 바른 자세로 지켜보도록 지도한다.
유)친구들의 역할놀이 활동을 어려워할 경우 도와주도록 지도한다.
정리
<정리하기>
정리하기
학습 내용 정리하기
역할놀이 활동과 공공기관 이용방법을 비교하여
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내용을 더 잘 이해하거나 집중하는 경향이 있다. 그리고 협동학습은 또래 집단을 통한 학습의 사회적 측면을 강조하는 것으로 과학교육의 원만한 진행과 더불어 영유아들의 사회성 배양에도 적지 않은 도움이 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
과학교
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