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프레이리를 들 수 있다. 그는 순수한 인간의 존엄성을 바탕으로 인간화된 교육사회의 실현을 실천하였다.
Ⅳ. 참고문헌
파울로 프레이리 저 교육문화연구회 역, 프레이리의 교사론 프레이리의 교사론 (기꺼이 가르치려는 이들에게 보내는 편
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5. 참고자료
프레이리, 페다고지, 광주
프레이리, 프레이리의 교사론, 아침이슬 1. 파울로 프레이리의 생애 및 사상
2. 프레이리의 의식화 교육론
3. 프레이리의 교사론에 대한 소고
4. 프레이리 교육사상에 대한 비판적 고찰
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을 잃지 않고, 진보적인 교사가 될 수 있을지 생각해 보게 된다. 그냥 그럭저럭 대충 살아가는 교사가 아닌, 진정한 마음으로 가르치고 배우는 교사가 되고 싶다. 교과서와 시험지 속에 들어있는 지식만을 가르치는 교사 보다는, 아이들이 어
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프레이리 교사론>이란 책이 과제여서 형식적으로 읽기 시작 하였다. 어떻게 이걸 읽지 라는 막막한 생각도 하였다. 그러나 읽을수록 하나하나 나에게 너무나도 소중한 내용 들이였다. 조금 내용이 추상적인 내용들이 있고 어려운 말들로 구
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프레이리가 말하고 있는 모든 것을 이해하고 있지는 못한다는 생각이 든다. 어쩌면 내가 이해하고 있는 부분이 그의 생각과는 다소 틀릴지도 모른다는 생각도 든다. 그의 첫 번째 편지부터 마지막 편지까지 읽으면서 프레이리의 교사론이라
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려움을 극복하고 한 장 한 장 넘겨가면서 읽었는데 어느덧 책의 끝 부분을 향해가고 있었다. 비록 내가 책을 친구에세 빌려 읽었지만 이 책은 내가 다시 사서 간직하고 싶은 책이 되어있었다. 내가 처음으로 교육학를 공부하면서 그에 관련된
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주장할 수도 있다. 그렇기 때문에 규율을 정할 시에는 협력해서 정해야 하며, 건전하고, 실현하는 것이 민주적인 꼭 필요한 규율만을 만들어야 한다.
프레이리의 교사론을 통해 10번째 편지까지 한달음에 달려왔다. 앞서 이야기 한 것처럼 교
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프레이리의 교사론에 대해서 알아보았다. 프레이리는 교사가 가져야 하는 자질과 자세와 학생들과의 관계, 그리고 어떻게 가르쳐야 하는지에 대해 자신의 의견을 잘 설명하고 있다. 이 글을 읽으면서 느낀 점은 우리 사회에서 생각하는 이상
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프레이리의 교사론』p168
그리고 이런 것이 갖춰졌을 때 우리는 학생과 더불어 진정한 하나가 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
요즘 선생님들은 많은 고민거리를 안고 있다. 교권이 침해되는 여러 사건을 접하면서 교사로서 회의감도 느낄 것이고, 촌지를
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가르치고 알 수는 없습니다.”
프레이리의 말에 나는 다음과 같이 되새겨본다. 나는 학생들에게 용감하게 사랑을 이야기 할 수 있는가. 나의 사랑을 그들에게 계속해서 보여줄 수 있는가. 그들과 같이 세상에 용감하게 맞설 수 있는가.
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