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미술과 교육과정 별책13, 대한교과서
- 김삼랑(1992), 미술교육개론, 서울 미진사
- 김정 외(1998), 미술교육학원론, 서울 예경
- 이돈희 외(1997), 미술 교과학 연구, 한국교육개발원
- 임영방·박철준(1985), 미술과 교육(Ⅰ), 한국방송통신대학출판부
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과내용에 충실하고 내용적으로는 질적평가에 더욱 가까운 양적평가의 형태가 되었으면 좋겠다.
참고문헌
교육부(1997), 미술과 교육 과정, 서울 대한 교과서 주식 회사
석문주·최은식·권덕원·함희주, 음악교육의 기초
이순천(2004), 체육과 교
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사회과 교재연구, 세종출판사
박용조(2006) 문제 상황 자료를 활용한 사회과 창의성 계발 프로그램, 진주교육대학교
김신자(2002) 문제해결학습을 위한 교수전략, 이화여자대학교 사범대학 교과교육연구
남경희(2001) 문제해결학습 수업모형의
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수업 방법에 대한 사전설명을 해서 영화에 대한 흥미와 주안점을 두고 의미 있게 관람할 수 있도록 유도한다.
- 영화 활용 수업은 사회과에서 학습하는 지식을 삶의 맥락에서 유의미하게 연결된 지식을 구성하도록 하는 데 있다. 최대한 학습
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미술과) 수행평가의 이론과 실제> 한국교육과정평가회 교육진흥연구회
수행평가 동료평가지
강의 주제
수행평가의 실제
날짜
월 일
이름
(학과,학번)
(인) 본인
동료
(학과,학번)
(인) 평가대상
활동내용
<동료평가 절차>
1. 동료평가위원
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과학사
◈ 김재형(1996), 사회과에서의 비판적 사고력 교육, 사회과교육 29호
◈ 이광성(2000), 수업 환경의 결정 요인과 사회과 고급사고력과의 관계에 관한 연구, 시민교육연구 제31집
◈ 정경인(1997), 발문 프로그램의 적용이 비판적 사고력에
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사회과를 가르치면서 느낀 점이 매우 많았고 나의 부족한 점을 정말 절실히 느꼈다. 그래서 대학원에 진학해야겠다는 생각이 정말 간절했었다. 이제 한 학기를 마치면서 무언가를 많이 알게 되었다는 기분보다는 내가 사회과 수업을 하면서
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이야기 한국사}. 서울 : 청아출판사, 2002
한영우. {다시 찾는 우리역사}. 서울 : 경세원, 2007
김육훈. {쟁점으로 본 한국사}. 서울 : 푸른 나무, 2006
최용규(2000). 제7차 사회과 교육과정에 따른 초등학교 사회과 교과서의 특징.
최병모. [제7차 사회
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과거의 연구들은
교사의 교과 지식을 학생의 학업 성취와 직접 연결시키려고 한데 반하여, 최근
의 연구들은 교과 지식이나 전공 배경이 교실수업에 어떤 영향을 미치는가를
관찰하였다.
예를 들어, 이러한 연구는 사회과의 경우에도 동일하
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이야기하고 싶다. 이러한 현실이 한국사회의 민주주의가 새롭게 도약하는 계기가 되지는 않을까?
과거 한국 사회의 민주주의가 힘겨운 투쟁으로 우뚝 설수 있었던 것처럼 사회과 교육 역시도 신념과 의지를 갖고 도전하는 교사들로 더욱 새
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