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교육을 통해 부모의 협조 속에서 중독 상태를 완화하도록 한다.
5) 주요 개입은 사회복지사가 아닌 부모, 멘토가 함으로써 위화감을 줄일 수 있고 지속적인 관리가 가능하다.
본 프로그램의 대부분은 부모와 멘토에 의해 진행되기 때문에 대상
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이해와 성격
3. 노화에 대한 성서적, 신학적 이해
4. 노인 문제
5. 노인과 종교
6. 노인교육의 필요성
7. 노인을 위한 교회 프로그램
8. 노인의 일과 은퇴 그리고 여가활동
9. 노인과 성
10. 노인치매
11. 죽음과 임종
12. 결론
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프로그램을 개설, 운영하도록 하는 것이 노인들의 여가활동을 돕는 복지정책이 될 수 있다. 노인 여가 프로그램 활성화를 위해서는 첫째, 노인들을 대상으로 하는 여가 프로그램은 해당 노인의 연령, 성별, 생활수준, 교육 정도, 건강상태, 취
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활동이 있다고 하더라도, 수련활동에는 오로지 행사활동의 교육적 취지만이, 또한 위문활동에는 오로지 봉사활동의 교육적 취지만이 들어있다고 보는 것은 우리의 교육과정을 보는 의식 또는 상상력의 수준을 의심하게 만든다. 다양한 활동
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여가프로그램 개발 및 시설확충
2. 학생 상담 체제 강화
3. 청소년 전문상담기관과 단체와의 연대 확산
4. 피해 학생의 신고체제 확립과 지속적인 관리
5. 학생들의 동아리 활동 지원
6. 학생 연대지도
7. 폭력근절 교육 강화
Ⅴ.
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교육, 효도경로전통 윤리 교육, 아동청소년 보호 교육, 다문화 교육, 문화 예술 교육, 농업농촌 이해 교육, 지적 재산권 교육, 미디어 교육, 의사소통토론 중심 교육, 논술 교육, 한국 문화사 교육, 한자 교육, 녹색 교육 등
·창의적 체험활동에
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교육부(1999), 초·중·고등학교에서의 중식지원, 결식아동 및 빈곤가정을 위한 제도 마련 공청회, 부스러기선교회·빈민여성교육선교원
박순일·박능후·강성호(1999), 경제위기 이후의 한국의 빈곤실태 및 특징, 한국 보건사회연구원 workshop 자
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교육기능 강화ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ11
4) 사회의 청소년사랑과 건전한 놀이 환경 조성ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ12
Ⅳ 결 론ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ12
Ⅴ 부 록ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
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지도 소홀, 경쟁적 학교풍토
*사회수준 : 결과중심적인 사회풍토, 이기적 가치관
-인성교육 주관으로서의 학교의 역할
*전 교과를 통한 인성교육의 강화
*다양한 인성교육프로그램의 운영
*창의적 체험활동의 활성화 : 자율활동, 동아리활동,
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교육 내실화 방안(교육부 안) 5
<공교육 내실화 대책 주요 내용> 6
<추가 또는 이견> 6
3. 교육재정 확충과 적절한 활용 7
4. 학내 시험의 질적 수준 향상 8
5. 선택권 확대와 제대로의 재량활동, 특기적성 활동 8
6. 정보통신기술의 최대한
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