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발생할 수 있는 편견 및 오류에는 피험자의 요구단서, 반응성향, 피험자선별요인, 연구자의 기대효과 등이 있다.
자료 수집에 있어 연구의 과정과 결과가 신뢰롭고 타당하게 운영되도록 계획과 설계단계에서부터 유의해야 한다. 연구 결과에
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피험자 사례연구, 한국체육학회지, Vol.44 No.2, 2005.
장덕선윤기운, 배드민턴 선수의 목표 지향성과 심리기술과의 관계, 한국 스포츠심리학회지, 2003.
장덕선, 우수 사격선수를 위한 정신훈련 지침서, 체육과학연구원 연구보고서, 2005.
장현갑
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증가
3. 통제된 주의집중 이동의 가변성 증대
1) 한번에 한 가지 채널만 요구
2) 주의집중 이동을 위한 시간허용
3) 주의집중 이동시간 단축
4. 연속적 주의집중 행동의 개선
1) 항목수의 증가
2) 군단위화
3) 시연
Ⅷ. 결론
참고문헌
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성향 지각정도와 직무만족과의 관계 연구, 석사 학위논문, 한국교원대학교 대학원.
김희규(1992). 교사의 직무성향과 직무 스트레스와의 관계 연구, 석사 학위논문, 한국교원대학교 대학원.
박수연, 박정애 공저(2000). 교육 조직론. 서울: 교육과
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요구하기
2. 행동 요구하기
3. 응답하기
4. 거부하기
Ⅱ. 의사소통기능의 분류
Ⅲ. 의사소통기능의 범주
Ⅳ. 의사소통기능과 언어
Ⅴ. 의사소통기능과 의사소통능력
Ⅵ. 의사소통기능과 장애아동
Ⅶ. 의사소통기능의 제한 사례
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