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지도가 제 2언어습득에 미치는 영향, 영어교육.
최정순(2006), 학문 목적 한국어 교육의 교육과정과 평가, 이중언어학.
박덕재 외(2000), 영문법 교육의 실태와 개선방안, 인문사회과학논문집.
이해영(2001), 대학의 외국인 유학생을 위한 한국어 교
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지도
1. Previewing
2. Predicting
3. Guessing from context
4. Inferring
5. Visualizing
6. Paraphrasing
7. 듣기 효과의 극대화를 가져오는 Listening기술 5가지
Ⅶ. 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 적용
1. storytelling의 실행 순서
1) Introduce the story
2) Read, tell, or
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학습 지도계획
2. 지도 중점 및 지도상의 유의점
3. 본시 수업 모형
Ⅳ. 본시 수업안 .............................................................................p6
1. 본시 수업안
2. 예상되는 발전
3. 평가 기준
4. 평가 계획
5. 판서 계획
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학습자의 특성
기반 이론
교수 자료
수업 형태
평가 계획
주제 - 삼수선의 정리(수Ⅱ)
학습대상 - 자연계열의 고등학교 2, 3학년 학생
학습목표
교수설계모형 - ADDIE 모형
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학습에서는 학습 활동이 일부 우수아에 독점되는 경향이 있다.
④ 학습자의 흥미 방향의 편중에서 감상적인 면이 등한시되는 경향이 있다.
○ 협동 학습법
- 학습자 자신의 학습 효과와 또래의 학습 효과를 최대로 하기 위해 학습 상황에서 상
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모형 대비 10%p 높은 수치다. 그러나 TTT 모형은 준비 시간과 교사의 전문성 요구도가 높아 수업 진행이 더 어려울 수 있으며, 일부 연구에서는 학습자의 흥미 저하(15%)와 피로감 증가(20%) 사례도 보고되고 있다. 국내외 연구와 실무 데이터를 종
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역할놀이 하기(Letters Home : a read-aroud play)
사례 6
짐싸기 (Stocking Up)
사례 7
노새, 수소, 말 (Mules, Oxen, Horses)
사례 8
길 위에서 (on the trail)
사례 9
판 게임(Board Game) 사례
사례 10
지도 게임(Map Game) 사례
사례 11
토의 게임(Discussion)
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모형의 탐색
2. 직접 교수모형
Ⅳ. 단원 지도의 개관
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 계열
5. 학습의 흐름
6. 단원 지도 계획
7. 단원의 평가 계획
8. 지도상의 유의점
Ⅴ. 본시 교수-학습 계획
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학습’이 되도록 해야 한다.
셋째, 국어지식 영역의 학습에 학습자의 흥미와 동기를 유발할 수 있으며, 총체적인 언어 기능을 활용할 수 있는 다양한 수업 방법을 연구하되 학교 현장의 주어진 시간 내에, 다양한 형태의 학습 지도 경험이 부
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모형은 교육목표의 설정, 학습경험의 선정과 조직,
학습성과의 평가라는 네가지 요소가 구성되어 있으며 이들은 순환적
일관성의 관계를 맺고 있다.
교육목표는 학습자,사회,교과 등의 원천으로부터 추출되어 교육철학과
학습심리의 준거에
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