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학습
◎집기병1개, 얼음 조각 야간, 비닐봉지, 실, 따뜻한 물, 나무 막대(또는 약수저), 면장갑
◎실험관찰 54쪽
◎비커, 따뜻한 물, 은박지 접시, 얼음
◎실험관찰 54쪽
결과 해석 및
결론 도출
▣ 안개가 생기는 과정 설명하기
▣ 안개와 구름의
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지도의 실제
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 지도 요소의 계열
4. 단원의 학습 목표
5. 제재의 구성과 흐름
6. 단원의 지도 계획
7. 단원의 평가 계획
8. 교재연구
9. 지도상의 유의점
Ⅲ. 수업 모형
Ⅳ. 학습자 실태조사 및 분석
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와의 관계
(5) 결론
Ⅲ. 사례
#1 나의 경험 사례
#2 영화 속 사례 - 책 읽어주는 남자
#3 드라마 속 사례 - 반짝반짝 빛나는
Ⅳ. 수업에의 적용
(1)교수?학습 단원
(2)교수?학습 모형
Ⅴ. 마치며...
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중심으로 한 원격 특수 교육
4. 미국의 National Technological University(http:www.ntu.edu/internet.htm)
5. 일본의 방송대학(http://www.u-air.ac.jp)
6. 캐나다의 Simon Fraser University(http://virtualu.cs.sfu.ca/vuweb/123.html)
7. 광주광역시교육청의 원격 교육 사례
Ⅸ. 원격
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하기 편한 옷, 지금 당장 구입하세요. Ⅰ.단원 : 3.고장의 생활과 변화
Ⅱ.단원의 개관
Ⅲ.단원의 교수학습 내용
Ⅳ.단원의 목표
Ⅴ.단원의 지도 계획
Ⅵ.실태 분석
Ⅶ.지도의 유의점
Ⅷ.적용 수업모형
Ⅸ.단원의 평가
Ⅹ.
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중심으로 평가한다. 평가를 통해 학습자 개개인의 학습 과정과 성취 수준을 이해하여 학업 발달을 도모한다. 그리고 다음 수업의 원활한 진행을 위한 자료로 활용한다. 1. 제재
2. 수업자의 의도
3. 단원의 목표
4. 학습의 계열
5. 지도상
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와 부적 강화
4) 처벌
C. 도덕적 행동의 변화를 위한 학습 원리
1. 칭찬-무시(praise-and-ignorance)
2. Premack 원리
3. 조형(shaping)
4. 긍정적 실습(positive practice)
5. 부적 강화
6. 싫증나게 하기(satiation)
7. 꾸중(reprimands)
8. 반응 대가(response cost)
9.
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지도 및 심화지도를 함.
5. 마치면서...
나는 직설적인 성격이어서 말실수를 하거나 눈앞의 상황을 해결하기 위해 종종 상대방의 감정을 신경 쓰지 않는 일이 있었다. 나는 이런 일들을 겪으면서 나의 공감 능력이 조금 떨어진다는 점을 알았고
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광고 투표하고 왜 좋았는지 이유 말하기
마. 영상으로 메시지를 전달할 때 주의할 점 정리
바. 광고 제작 과정 포트폴리오에 정리
참고문헌
한민국, 2007, 하나로 수업에서의 전인교육 시런 : 간접체험활동과 간접교수활동의 역할 없음.
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와 말하기를 꺼려한다고 했다. 또, 수업 시간에 그 학생이 발표라도 하면 수업이 끝난 후 빈정대거나 시비를 걸어서 피해 학생이 다른 학교로 전학 가기를 원한다고 한다.
상: 그 아이가 왜 싫어요?
내: 선생님이 그 아이만 예뻐해요. 내숭이고
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