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교육은 학교교육을 전면 부정하는 것이 아니라, 공교육이 안고 있는 경직성을 극복하는 다양한 교육양식이나 방식을 허용하면서 한편으로 대안학교를 장려하여 육성하는 교육정책을 요구한다.
-포스모더니즘의 교육과정은 학생들의 문화자
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학교라는 이동학교프로그램을 운영하고 있지만 현실적으로 운영상 어려운 과정에 놓여있음.
III. 결론
본 기관은 아직 사회적 인지도가 적어서 홍보가 많이 필요함에도 불구하고 새터민이라는 사회적 편견이 팽배하여 언론이나 지역사회에
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교육제도에 맞서
민중의 삶에 기반한 자유교육운동을 주창한
니콜라이 프레데릭 세베 그룬트바(1783~1872)의
교육사상을 좇아 당시 교사였던
크리스텐 미켈센 콜(1816~1870)이
1852년에 처음 설립한 일종의 사립 대안학교 덴마크의 교육제
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창출하는 능력 ④ 변화에 순응하는 능력
12. 우리나라 대안학교의 성격 및 형태와 가장 거리가 먼 것은? (중등, 2002년)
① 주로 노작교육과 생태교육을 강조한다.
② 일반 학교에 비해 교육과정을 자유롭게 운영할 수 있다.
③ 관련 법령에 의해
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교육과정 구성: 고등부 23학년(2년간)
정신지체정서장애: 기본교육과정 설정, 초등부 1학년 - 고등부 3학년 (12년간)
대안교육 (반드시, 검정고시를 치르는 것은 아니다. 제도 속의 대안학교는 학력으로 인정)
1. 개념
(1) 교육이념
① 학생이 능
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학교 : 경쟁이 아닌 협동과 조화가 이루어지는 학교 ex) 대안학교
2) 학급 : 복식학급 - 다양한 학년의 아이들이 함께 공부하면서, 경쟁이 아닌 상호협력하며 서로 가르치고 배움
3) 교육과정 : 영역 및 난이도 통합 - 통일 교육, 마음 교육, 환경
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위탁교육기관과 적응을 돕는 교육시설은 찾아보기가 힘들다. 최근, 다문화자녀를 위한 대안학교가 지역에 따라 설립되고 있으나 턱없이 부족한 실정이다.
전국에 운영되고 있는 다문화 대안학교는 다음과 같다. 광주새날학교(분교/인천/시화
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교육현장에서도 나타나고 있다. 개정된 7차 교육과정에서는 10개의 필수교과목을 제외한 나머지 과목은 학생들의 선택에 맡기고 있으며 각종 특별활동 및 재량활동도 법으로 규정하여 권장하고 있다. 또한 각 종 대안학교에서는 학생들의 창
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교육 발전소’ 산하의 설립된 동명의 학술 연구소 <톨스토이 학교>의 활동으로 현재 러시아 연방내의 수십개의 학교가 이 연구소의 시혐 프로젝트에 참여, 지역바다 차이가 있지만 이 프로젝트를 정규 교육과정으로 도입, 시행중이다.15)h
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교육이론실천연구회 역, 대안학교 길잡이, 교육과학사
Kymlicka, W.(1995), Multicultural Citizenship, Oxford: Clarendon Press
NCSS(1994), Expectations of Excellence: Curriculum Standards for Social Studies Education, (Washington, D.C.: NCSS)
Robertson, R.(1992), Globalization: Social Theory and Glob
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