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에필로그
핀란드 교육혁명은 핀란드와 스웨덴을 방문한 39명의 교육 전문가 핀란드 교육의 특징과 성공 이유, 한국에 적용 가능성을 설명한 책이다. 핀란드 교육은 취학 전 교육 1년, 초등학교 6년, 중학교 3년, 고등학교 3년, 대학교 3년 이
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교육개발원.
사교육걱정없는세상(2021). 전국 중고교 2020년 학업성취도 분석을 통한 코로나 학력격차 실태 자료집. 사교육걱정없는세상.
임수현(2020). 코로나19로 인한 학교 수업 방식의 변화가 교사 수업, 학생 학습, 학부모의 자녀 돌봄에 미
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핀란드 교육개혁의 씨앗은 제 2차 세계대전 뒤에 뿌려졌다.
• 1944년 전쟁이 끝나고 소련과 휴전협정을 체결, 소련과 신뢰관계를 구축하는 과정에서 교육과정을 완전하고 철저하게 정비했을 뿐만 아니라 대규모 학교 신축 프로그램을
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대학교 교육대학원
김문빈(2003), 새로운 장학문화의 창조 장학행정전문과정 교재, 교육행정연수부
교육부(1995), 교육월보, 서울 : 교육부 공보관실
백현기(1988), 교육행정학, 을유문화사
오영자(1993), 교내 장학의 실태와 개선 방안, 중앙대학
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대학입학 정원보다 숫자가 적어짐에 따라 대학의 구조조정이나 개선은 반드시 필요하다고 생각합니다. 하지만 학교 패쇄로 인하여 학교를 잃어버리고 직장을 잃어버리는 대다수의 피해자가 또 발생을 하게 됩니다.
중고등학교의 교육성과를
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훈련자
3. 계획자
4. 문제 해결자
Ⅶ. 동료장학의 활성화 방안
1. 수업장학의 이해와 전문성 제고를 위한 방안
2. 인간 관계 형성을 위한 방안
3. 행?재정적인 지원을 통한 방안
4. 효과적인 동료장학 프로그램 개발?적용 방안
참고문헌
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대학교수, 학지사, 1992
이현청 / 대학교수업적평가론, 학지사, 2001
조용승 / 교수업적평가의 기준과 방법(자연계), 교수업적평가의 개선 및 활용, 학술진흥재단 학술세미나자료집, 2001
한송엽 / 공학계 교수의 교육업적 평가에 관한 연구, 서울
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가정봉사원 파견사업의 활성화 방안
1. 서비스 대상
2. 서비스 내용
3. 전달체계
4. 복지재정 측면
5. 가정봉사원 양성 및 관리측면
6. 지역사회와의 연계
7. 청소년, 대학생을 가정봉사원으로 활용
제 5장 결 론
참 고 문 헌
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대학교 대학원, 석사논문, 2012
김성규,『예술단체의 재원 조성과 투자 유치』, 경인문화사 , 2004.
용호성·이은옥.『문화예술단체의 재원조성』. 파주: 김영사, 2007.
강소정, 국내 대학 예술경영 교육 현황 연구: 무용학과 교과과정을 중심으로,
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학교육학회지.
김경희, 나귀옥, 남현우 (2005). 유아 수학교육의 내용 및 과정에 대한 유아교사의 인식. 미래유아교육학회지.
김미경 (2015). 유아교사의 전문성 인식 및 교사효능감과 교사-유아 상호작용간의 관계. 숭실대학교 교육대학원 석사
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