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체벌)
Ⅶ. 갈등해결과 관용
1. 이데올로기 극복과 민족 동질성 회복을 위해서
2. 인권 교육을 위하여
1) 어린이 학대
2) 집단 괴롭힘
3) 끼리끼리 놀기(따돌림)
4) 양심수의 인권
3. 이념 분쟁의 해소를 위해서
Ⅷ. 갈등해결과 추모공원건
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체벌은 어떠한 상황에서도 심각한 신체학대이다.
② 구체적인 신체학대 행위
멍, 화상, 찢김, 골절, 장기파열, 기능 손상의 원인이 되는 행위
- 물건을 던지는 행위
- 떠밀고 움켜잡는 행위
- 뺨을 때리는 행위
- 물건을 사용하여 때리는 행
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체벌규정 명시
(3) 학생지도 시 체벌을 지양하고 학생 상벌점제 권장
(4) 교사의 손찌검 형태의 체벌 금지
* 유엔아동인권위원회 : 체벌금지 권고
３）전라북도- 체벌 추방을 위한 교원 연수 강화
(1) 상벌점제 및 학교생활규정 연수
(2) 학교법원
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체벌에 대해 관용적이었기 때문이라고 할 수 있을 것인가. 산업 생산력의 발달과 이에 따른 사회적 변화는 교원에 대한 사회적 인식이나 평가도 변화시켜 기존의 전통적인 스승의 개념이 지속되고 있다고 보기는 어려울 것이다. 그러므로 스
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체벌”은 거의 문제화되지 않는 지경이다. 학교내의 체벌은 기본적으로는 인권침해적 요소이지만, 그것이 교육적 처분의 측면을 지니기 때문에 사회적 관용으로 처리된다. 한국문화에는 체벌을 훈육의 일환으로, ‘사랑의 매’로 관용하는
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교육법. 서울:교육과학사.
한국교육연구소(2005). 인권교육 개념 및 방향정립 모색 연구, 한국교육연구소.
허종렬(2002). \"학교 구성원의 갈등, 그 원인과 해결을 찾아서\". 교권 침해 예방을위한 토론회. 한국교원단체총연합회.
Adah Maurer(1974). \"C
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(사)한국갈등해결센터에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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