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학교조직과 이의 경영을 위해서는 회피성, 순응성, 폐쇄성, 승진 지향성 등 부정적인 교사문화보다는 자율성과, 창의성, 다양성을 창조할 수 있는 교사문화로 발전될 수 있도록 제도적으로 보완할 필요가 있다.
셋째, 학교에서는 수업에 지장
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학교에서 단순히 전수되지 않는다. 그 반대로 교사들과 학생들에게서 자주 강력한 저항을 받는다. 따라서 학교는 죽어 있는 수동적인 공간이 될 수 없다.
참고문헌
교육부 / 새 학교문화 창조를 위한 교직발전 종합방안(시안), 교육부, 1999
김
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문화 개선은 우리 교육계의 매우 중요한 과제로 주목받고 있다.
참고문헌
◇ 교육부(1999), 새 학교문화 창조』를 위한 교직발전 종합방안(시안)
◇ 김풍삼(1992), 한국 교원문화의 형성요인에 관한 연구, 박사학위논문, 단국대학교대학원
◇ 김
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학교 학생들의 저항이나 반학교 문화는 현실지향적인 학교문화 속에서 흡수되는 경향이 있다. 특히 인문계 고등학교 학생문화 속에는 학업과 대중매체문화가 갈등적으로 공존하고 있다.
새로운 학교문화의 창조라기보다 학교문화 본래의
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학교문화 창조를 위한 주요 과제라 할 수 있으며, 이를 통해 학교 교육여건 개선의 호기로 삼아야 한다고 본다.
Ⅲ. 결론
태권도는 한국 고유의 무예로서 손과 발을 이용하여 신체를 움직여 인간의 정신과 마음의 평온함을 얻고, 인간의 정신
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학교의 실정, 학생의 실태에 알맞게 각 학교별로 마련한 「당해 학교의 구체적인 실행 교육과정」을 마련한다.
참고문헌
교육부(1998), 교육비전 2002 : 새 학교문화 창조, 교육부
곽병선(1995), 교육과정, 서울 : 배영사
김인식(1992), 교육과정 원리
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맥락
1. 양육태도
2. 교사의 태도
3. 친구들의 또래압력
4. 여가시설의 부족
Ⅳ. 청소년 사이버일탈 방지를 위한 사회복지실천 방법
1. 개인적 차원
2. 가정적 차원
3. 학교 차원
4. 사회적 차원
Ⅴ. 결론
참고문헌
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학교는 변화되지 못하고 있다. 여전히 교사는 기계적으로 수업에 임할 뿐이고, 학생들은 반복적인 암기식 수업에 매달리고 있다. 새 학교문화 창조를 아무리 외쳐대도 예산만 낭비되고 있을 뿐 학교는 변화하지 않는다. 우리사회가 그동안 교
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문화연구원, 88교육분야 학술세미나
◈ 김병철(1987), 전통문화예술의 관리체제에 관한 연구, 서울대 석사논문
◈ 교육부(1998), 교육비전 2002 - 새 학교문화 창조
◈ 조용환(1998), 교육학에서의 문화 연구, 문화의 다학문적 접근, 서울대학교 출판
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학교, 달라져야 합니다, 교육부 개혁 추진 기획안
◇ 교육개발원(1998), 교육과정 및 교육 평가 연구·개발의 발전 방향
◇ 이은진 외 1인(1983), 교육 평가·교육통계, 갑을 출판사
◇ 한국교육과정학회(1999), 새 학교문화 창조와 교육과정, 연차학
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