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학교사회복지는 학교 내에서 학생들의 복지와 발전을 돕는 중요한 역할을 수행합니다. 이 논문에서는 학교사회복지의 실천방식을 두 가지 관점으로 논의하고, 사회복지사로서 학교사회복지가 지닌 의의를 서술하고자 합니다. 서론
학교
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학교사회복지사업의 안정화 방안 마련을 위한 토론회 자료집\", 전구훈, 경기도의회 교육기획위원회, 2021
2) \"학교사회복지에 대한 이해\", 김상곤, 월간복지동향, 2005https://www.peoplepower21.org/welfarenow/%ec%9b%94%ea%b0%84%eb%b3%b5%ec%a7%80%eb%8f%99%ed%96%a52005/
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론
이상과 같이 인터넷과 휴대전화로 게임을 심하게 하여 학업에 집중 못하고 성격이 난폭해지는 초등학교 6학년에 대해 사회복지사로써 아동에게 어떻게 개입하고 진행할 지 과제중심모델을 통해 구체적으로 살펴보았다. 과제중심모델은
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사회복지사의 역할
1.전문적인 임상사회복지사의 역할
학생을 위한 개별, 집단 상담 및 치료적 개입을 하는 것이다. 학생의 심리 정서적 문제를 예방하고 해결하는 심리치료전문가로서 학생의 문제를 명확히 규정하기 위해 학생 가족 학교제
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학교사회복지사협회와 한국학교사회복지학회의 역할이 필요하다. 이태인, 박경현, 최세나. (2020). 코로나19 상황에서 학교사회복지사의 직무현황.
학교사회복지,(52),73-97.
3. 결론
전 세계 학생들의 일상은 코로나19의 전과 후로 확연히 구분된
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학교사회복지실천을 강조할 필요가 있다고 본다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지실천의 이해 오혜경, 엄명용 저 | 학지사 | 2016.07.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천현장 중 학교현장에서 사회복지사의 역할과 업무(학교사회복지사의 역할과
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학교 학위논문
정연정(2002), 실업계 고등학교의 학교사회복지 활성화 방안 연구 : Y고등학교의 사례를 중심으로, 서강대학교 학위논문
정혜숙(2012), 학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구, 가야대학교 학위논문 Ⅰ.서론
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학교사회복지사의 역할들이 커지고 있다. 학교사회복지사가 감염병 시기 위기 대응매뉴얼을 개발하여 공유하는 등의 학교의 컨트롤타워의 역할을 수행을 요청받고 있다. 대면접촉이 금지 혹은 부분적으로 제한된 상황에서 사회복지사가 창
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학교사회복지사는 어떻게 개입하는 것이 학생들의 학교부적응 문제를 해결하는데 있어 효과적인지 알 수 없을 뿐만 아니라 학교와 학생간의 발생할 수 있는 갈등해결에 있어서도 맡은 바 역할을 수행하기 힘들다 할 것이다.
Ⅲ. 결론
학교사
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학교사회복지사는 어떻게 개입하는 것이 학생들의 학교부적응 문제를 해결하는데 있어 효과적인지 알 수 없을 뿐만 아니라 학교와 학생간의 발생할 수 있는 갈등해결에 있어서도 맡은 바 역할을 수행하기 힘들다 할 것이다.
Ⅲ. 결론
학교사
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