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학교사회복지를 바라보고, 교육부-복지부간의 연계 법제화의 노력을 기울인다. 그러나 이는 시간이 오래 걸리므로 단기적으로 현재 구축된 인프라의 유지와 개발을 위해 특수사업화 시켜 지속 해나가도록 한다. 학교사회복지의 과제
Ⅰ
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의 여러 가지 역할이 있는데 이중에서 옹호자(advocate)로서의 학교사회복지사의 역할은 학생과 가족의 인권을 보장하기 위한 옹호 활동으로 학생 개개인이나 학생 가족의 권리를 옹호하고 정책적인 변화를 모색하기 위한 활동을 하고, 학생들
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3명 중 1명 “코로나로 학생 사회성 결여 우려”, 뉴시스, 2021.05.11., https://www.donga.com/news/article/all/20210511/106867353/1 1. 서론
2. 본론
1) 학생들이 겪고 있는 어려움
2) 학교사회복지사의 역할
3. 결론
4. 참고문헌
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학교사회사업. 사회복지개발연구원
11. 전재일 외(1999). 학교사회사업실천 어떻게 할 것인가?. 사회복지개발연구원
12. 성민선 외 (2006). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사
13. 홍순혜(2005). 학교사회복지사 교육의 현황과 과제.학교사회사업.
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1. 서론
학교사회복지는학생들이학교생활에서겪는다양한문제를해결하고,그들의전반적인
복지를증진시키기위해중요한역할을수행합니다.학교사회복지사는학업적지원,정서적
지원,사회적관계형성지원등을통해학생들이건강하고균형잡힌
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사회복지, 사회복지관협회, 1997.
내무부, 지방재정연감, 각연도.
미셀 초스도프스키, 빈곤의 세계화, 당대, 1998.
백종만, “지방화시대의 사회복지발전과제와 사회복지사 및 시민의 역할”, 사회복지학교자료집, 참여민주사회시민연대, 1996.
서
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학교폭력의 사례
3. 학교폭력의 문제점
4. 학교폭력 청소년 위한 정책,실천현황
5. 학교폭력 청소년을 위한 복지정책 과제
6. 학교폭력 청소년을 위한 복지실천과제
7. 학교폭력의 종합적 해결방안
8. 사회복지 차원의 전략
9. 조
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학교 팀으로 효과적인 협력을 이루기 위해 제도적, 전문직 간, 대인 간 장벽을 극복해야 한다. 장애요인은 다음과 같다.
학교장에서 협력의 장애요인
- 학교 내 모든 학교서비스 전문직을 위한 물리적 공간의 부족
- 학교사회복지사와 학교심
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사회 통합기구를 구성하여 학교 가정 지역사회를 연계하는 민간 지원체계를 형성할 필요가 있다.
4. 마무리 및 나의 견해
학교사회복지의 전망과 과제를 토대로 본인의 의견을 정리해보자면, 학교사회복지 활동으로는 성인, 부모, 아동에게
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을 하여야 한다. 아무리 좋은 프로그램을 설계하더라도 이에 참여하지 못한다면 학생이 직면한 문제를 실질적으로 해결하지 못할 것이다. 이에 학교사회복지사는 참여하지 않거나 참여하기 어려운 학생들, 즉 사각지대에 놓인 학생들이 있는
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