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이들에게는 선형적 학습보다 하이퍼미디어 학습이, 강의식 학습보다는 참여와 발견의 학습이, 교사중심 보다는 학습자 중심의 교육이, 주입식 교육보다는 학습하는 방법의 학습이 효과적이라 할 수 있다.
- 학생들의 비판적 사고력과 합리적
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육과정을 구성
② 교육과정 편제에 교과군의 개념을 도입
③ 수준별 교육과정을 도입 : 단계형, 심화보충형, 과목선택형
④ 재량 시간을 신설, 확대 : 학생의 자기 주도적 학습활동을 촉진하고 학교의 자율적이고 창의적인 교육과정 편성, 운
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역할을 해야 한다.
넷째, 학부모는 자녀의 학교 교육에 관심을 가지고 학교 홈페이지를 주목해야 한다.
이렇듯 여러 문제점들을 찾아내고 그에 대한 해답을 제시해나가면서 가장 중요한 것은 ‘관심’이 아닐까 생각해 봅니다. 수업에 대한
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이해하는 일을 직업으로 삼고 살아가는 사람이라고 말할 수 있다.
교사가 위와 같은 일을 전문적으로 할 때 비로소 교육과정의 바람직하고 효율적
인 운영도 이루어 질 수 있을 것이다.
2. 국어과 교육과정 운영과 국어과 교사의 역할
학교 교
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육학은 국어교육울 보다 더 효과적으로 하기 위한 일체의 연구를 모두 포함한다.
언어를 바르게, 그리고 효과적으로 사용할 수 있도록 지도하는데 관련되는 교 육적인 면(교사, 학생, 자료, 교수, 학습, 평가 등)
이는 국어교육의 목표설정에서
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이 되어서도 아이를 기르는 일은 여자가 하는 것을 당연시하게 되고 악순환이 계속된다. 이를 막기 위해서는 교과서에서 여자와 남자의 역할을 구별하지 않아야 하고, 아이들을 가르치는 선생님들의 재교육이 먼저 행해져야 하며, 학교교육
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육이 사서삼경만 숭상하여, 그것을 반복하여 외우고 실천하는 것으로 끝났 기 때문에 우리 사회가 퇴보를 면치 못했다고 보고 있다.
개화를 이룩하기 위해서는 교육의 기능이 단순히 과거의 지식을 반복하여 학습하는 것에서 끝날것이 아니
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이나 매우 유동적인 시간을 갖게 되고, 개별적 수업일정을 갖게된다.
분명 정보통신기술의 교육적 활용은 학교기능의 변화를 갖고 올 것이다. 그렇지만 교육의 궁극적 목표는 참여와 대화의 장으로서의 역할이어야 하는 만큼, 컴퓨터를 통한
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교사로 노력해야 하며, 활동에 대한 결정성과 책임 성 등 학습을 위한 힘의 구조는 아동중심에 있다. 그러므로 학생들은 자기 스스 로 자신의 교육활동을 선택하여 할 수 있다. 이때 교사는 교육적이 아니라고 생각하는 활동에 대해서는 어느
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육의 새 과제
- ‘교실붕괴’를 새로운 시대적 요구라는 측면에서 받아들임.
- 고정적이지 않고 다변화하는 ‘인터넷시대의 학교’로 전환.
‘인터넷 시대의 학교’는 교수-학습에 참여하는 사람들 간의 민주적 동반자 관계가 강조되고 개별
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