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학교의 책무성과 효율성을 제고하도록 노력해야 한다. 한편 단위학교 차원에서는 지속적인 개선이 이루어지려면 모든 구성원들이 참여와 헌신이 이루어져 학급경영에서 양질의 과업 성취를 가져와야 한다.
◎참고문헌
학교-학급경영의 이론
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학교사회복지제도를 한 방법으로 도입하려는 것이다.
참고자료
성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2009
장수한, 학교사회복지론, 공동체, 2017
전재일, 학교사회복지론, 양성원, 2016
주석진, 학교사회복지론, 양서원, 2020 Ⅰ.
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이론, 개발과 수업』, 교육과학사, 1998.
서울대학교 국어교육연구소, 『국어교육학 사전』, 대교출판, 1999.
박영목 외 2인, 『국어과 교수 학습론』, 교학사, 2001.
이재승, 『글쓰기 교육의 원리와 방법-과정 중심 접근-』, 교육과학사, 2002.
이재
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경제 : 사교육비 해결 , 송원석 , 생각 , 2001
사교육의 틀을깨라, 분당의 대안학교"이우학교" , 이윤석
'사교육비경감대책'의 교육재정경제학적접근 , yeoung Chun , 정경제학회 , 2004
사교육비 절감을 위한 효율적 수학교육방법연구, 이희원, 서울시
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학교간 경쟁 도입(예, 학생의 추첨배정 철폐)을 제안하였다. 학교 교실을 다시 살리지 않으면, 현행의 학교교실 붕괴와 학원의 번성이 지속될 것이다.
참고문헌
노응원, "한국 과열 과외교육의 메커니즘과 대책-정보-게임이론적 접근,"『경제
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학교초등교육연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등교사(초등학교교원)의 교사 문화
Ⅲ. 초등교사(초등학교교원)의 양성 방법
Ⅳ. 초등교사(초등학교교원)의 불균형 문제
Ⅴ. 초등교사(초등학교교원)와 비평적 탐구학습
Ⅵ. 초등교사(초등학
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학교사회복지 실천 모델은 학생의 복지와 성장을 지원하기 위해 다양한 이론과 접근 방식을 통합하여 개발된 프레임워크입니다. 이러한 모델은 학생들이 직면하는 다양한 문제를 이해하고 해결하는 데 필요한 체계적이고 포괄적인 방법을
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학습
5) 시사점
3. Skinner의 학습이론에 의한 수업방식과 현재 학교 수업방식의 차이점
1) 학습 원리와 접근 방식의 차이
2) 교수-학습 방법의 차이
3) 학습 목표와 평가 방식의 차이
4) 교수-학습 환경의 차이
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이론에 대한 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문화재생산론의 특성
Ⅲ. 문화재생산론의 영향
Ⅳ. 문화재생산론과 경제재생산론
1. 경제재생산론
2. 문화재생산론
Ⅴ. 문화재생산론의 해석방법
Ⅵ. 문화재생산론의 비판
1. 학교교육과정을 상
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접근법 : 교사를 위한 실행 지침서, 서울 : 창지사, 2001
하순련 외 / 유아와 함께하는 프로젝트 접근 방법의 이론과 실제, 양서원, 2003
릴리언 캐츠.실비아 차드 / 유아들의 마음 사로잡기, 이화여자대학교 출판부, 1995
이주하 외 / 영유아교육 프
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