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대안을 제시해야 마땅하다. 지금처럼 무작정 ‘교육의 효율성’, ‘3불정책 폐지’만 주장하는 것은 겉으로는 교육을 걱정하는 척하면서 실상은 일부 계층과 대학의 이익만을 대변하는 행태일 뿐이다. 따라서 3불정책의 폐지를 주장하려면
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와 고교간 무한 경쟁체제로 돌입하게 되어 고교평준화 정책 이전에 목격되었던 다양한 문제가 재연될 기능성이 높다.
○ 공립고등학교의 교육 경쟁력을 확보하기 위해서는 이들 고교들의 질적 수준을 개선하는 것만이 유일한 대안이며 이를
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필요성
(1) 인재는 경쟁력의 원천이다.
(2) 우리나라 교육제도의 현실
Ⅴ. 結 論
(1) 부자교육과 가난한 교율 (美 공립교육의 허상)
(2) 평준화의 끝은 불평등이다.
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3 문제의 원인
3-1 개인적 원인
3-2 사회구조적 원인
4 현행 정책 및 프로그램
4-1 공교육정상화법
4-2 혁신학교
4-3 자사고의 입학전형 개선
5 문제의 해결책
5-1 개인적 원인의 대안
5-2 사회구조적 원인의 대안
6 결론
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와 가계비에서의 비중
2. 과외비율
3. 과외유형
4. 과외과목
5. 과외비 규모
Ⅶ. 사교육(학원, 과외)의 문제점
Ⅷ. 사교육(학원, 과외) 관련 정책 과제
1. 다양한 교육 수요를 학교에서 모두 충족시킬 수 있는가
2. 중?고등학교에서는 상
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대안을 제시해야 마땅하다. 지금처럼 무작정 ‘교육의 효율성’, ‘3불정책 폐지’만 주장하는 것은 겉으로는 교육을 걱정하는 척하면서 실상은 일부 계층과 대학의 이익만을 대변하는 행태일 뿐이다.
따라서 3불정책의 폐지를 주장하려면
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우리나라 공교육의 문제점에 대한 해결방안
1) 사교육의 필요성에 대한 인식 개조
2) 정부의 공교육 내실화
3) 과외 및 학원의 규제를 통한 사교육 억제
4) 하향 평준화가 아닌 경쟁력 강화를 통한 대안
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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와 행위. 서울: 나남
- 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사
- 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서울: 문음사
- 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서울: 학지사
- 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사
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학교개혁 : 평준화 논의를 넘어서, KDI-교육개혁포럼 공동연구
이일용, 고등학교 평준화 정책과 사학, 교육학연구
윤정일 외, 한국교육정책의 탐구, 서울 교육과학사, 1996
이성, 현행 고등학교 입시제도 바뀌어야 합니다, 고교평준화 실현을 위
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학교에서 도와준다면 분명 사교육비 절감에 큰 몫을 할 것이다. 그리고 마지막으로 장기대책으로 사회, 문화, 풍토개선이 필요하다고 생각한다. 사람들의 인식도 달라져야 할 것이다. 쓸데없는 사교육열풍으로 부모들의 경쟁은 아이의 인격
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