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학교폭력의 최근동향과 문제점에 대한 고찰 - 한국 청소년 개발원
학교폭력 문제에 대한 사회복지실천방안 - 남진열, 원명순(2001)
http://www.youthlove.net 전남 청소년폭력예방재단 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교 폭력의 의의 및 개념
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학교폭력예방정책 문제정의의 변화와 정책수단의 선택, 고려대학교 대학원.
8. 이선영(2017), 유아 문제행동의 이해와 지도, 공동체.
9. 이효정(2015), 중학생의 사이버폭력 가해행동 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대학교 교육대
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프로그램을 계획하고 여가시간을 통해 그들의 문제를 발견한다면 쉬는 시간이나, 점심시간을 이용한 폭력은 예방될 것이다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 현재 사회적으로 문제가 되고 있는 학교폭력에 대한 문제점과 이에 대한 가족의 역할에 대해
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학교폭력이 일어난 후의 치료에만 목적을 두는 것이 아니라 학교폭력 그 자체를 예방하기 위한 노력이 필요할 것이다. 여러 가지 공동체 프로그램을 개발하여 학생들 간에 서로 올바른 상호작용을 할 수 있는 환경을 조성해주는 것도 하나의
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학교폭력 예방을 하기 위해 예방교육을 많이 받고 있다. 하지만 이러한 교육은 모든 학생들이 반강제적으로 듣게 되기 때문에 제대로 된 교육이라고 할 수가 없다. 앞으로 이러한 것을 막기 위해서 학생들에게 알맞은 예방프로그램을 제공하
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예방을 위한 학생 생활지도, 인성지도 등 예방 활동 20회
5. 학교폭력 예방을 위한 인터넷, 게임, 만화 등 유해 매체 지도를 통한 예방활동 2회
6. 학생의 인성 및 사회성 향상을 위한 활동 및 지도 1회
7. 학교폭력 예방 프로그램 운
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로 볼 수 있다.
따라서 이들 가해학생에 대한 조치들이 징계와는 구별되는 내용과 형식을 가진 프로그램으로 집행될 수 있도록 관련 규정을 정비하고 물적, 인적지원이 이를 뒷받침하는 것이 필요하다.
현행 학교폭력예방법은 이들 조치에
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프로그램들은 학교폭력은 예방이 중요하고 초기 처치에 주안점이 있다는 것을 시사한다. 이미 미국을 중심으로 한 선진국에서는 초기에 공격행동이 보이면 그 이후의 심각한 폭력과 밀접하게 관련이 있음을 알고 있다. 그래서 학령전기 아동
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폭력심각 : 게임 세상/‘불리’-플레이스테이션2용 액션게임
스티븐 스필버그감독-‘왕따에서 왕’이되다.
4. 학교폭력의 해결방안
그러면 해결방안은 어떤것들이 있을까?
첫번째 예방적 접근 : 외국의 사례를 통한 다양한 프로그램 만들기
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학교폭력과 관계가 있는 청소년기의 심리적 사회적 특성 및 학교폭력을 줄이기 위한 대처방안에 대해 살펴보았다. 청소년의 학교폭력을 예방하기 위해서는 청소년에 대한 진심어린 이해과 관심이 우선되어야 하겠고, 더불어 학교와 청소년
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