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집단의 생활양태조사를 통한 지도방안과 체계적 접근 / 홍익대학교 대학원 석사학위논문
○ 조신송(2003) / 학교폭력의 원인과 대책에 관한 연구 / 강원대학교 대학원 / 석사학위논문
○ 제랄드 코리 저 / 한기태 옮김(1989) / 상담과 심리요법의
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학교폭력예방정책 문제정의의 변화와 정책수단의 선택, 고려대학교 대학원.
8. 이선영(2017), 유아 문제행동의 이해와 지도, 공동체.
9. 이효정(2015), 중학생의 사이버폭력 가해행동 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대학교 교육대
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상담등과 같은 진료를 청구 할 수 있으며, 심리적 약물복용 또는 일반교육과정이 아닌 특수교육과정으로 진학과 같은 권고사항을 들어야만 한다.
<표7 미국의 학교생활규정- 가정의 책임부분>
출처: 조정실외1 (2010). 폭력 없는 평화로운
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학교폭력과 관련된 대안들은 다음과 같다.
1. 개인적 수준에서의 대안
위기를 당한 피해학생 당사자뿐만 아니라 가해학생, 또는 교사를 비롯한 학교 행정당국과 학부모 등 각 개인을 대상으로 개별상담과 집단상담을 병행 실시함으로써 그들
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상담가로서의 역할을 한다. 학교사회복지사는 학생의 문제를 명확히 규정하기 위해 학생, 가족, 학교제도, 지역사회의 정보를 수집하고 학생문제의 원인을 체계적으로 사정하고 이에 따라 개별상담, 집단상담, 가족상담 등의 전문적인 상담
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학교,[2010]
학교폭력예방과 근절을 위한 대처방안에 관한 연구 : 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률과 교육인적자원부의 학교폭력예방 및 5개년 기본계획을 중심으로[2008]
학술지
한국청소년 상담복지 개발원(2012). 청소년 상담연구170 학교
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집단상담 방식으로 총 16회기에 걸쳐 수행되는 학교폭력 예방 프로그램이다. 슬라이드나 동영상자료를 활용하여 학생들에게 학교폭력의 개념 이해, 학교폭력 피해/가해/방관자 학생의 입장 이해, 대처행동에 대해 알려 주며 이것을 주제로 함
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폭력에 대해 지역과 연령에 따른 특성 등을 중심으로 한 연구가 진행되어야 할 것이다. 또한 학교폭력의 문제점으로서 분노와 상관관계 등을 다룰 수 있는 연구들이 진행되어 연구의 결과에 따른 학교폭력 예방교육과 집단상담, 개인상담 등
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학교폭력 예방교육 프로그램들은 교육청, 한국교육개발원, 청소년 폭력예방재단 등을 비롯한 다양한 단체에서 개발하여 보급하고 있다. 이 프로그램들은 멀티미디어 시청, 집단상담, 개인상담, 역할놀이, 미술치료, 봉사체험 등으로 그 구성
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학교폭력의 진단
II. 학교폭력 문제해결을 위한 개입전략
III. 학교폭력 상담의 기본기법
IV. 피해자와 가해자의 개인상담
V. 학교폭력 예방을 위한 집단상담 프로그램
1. 1회기 : 학교폭력에 대한 이해
1) 학교폭력에 대한 퀴즈
2)
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