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권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김병성 지음, 효과적인 학급 학습풍토의 이론과 실제, 학지사, 1995. ꊱ 서론
ꊲ 학습풍토의 세가지 요인
ꊳ 학교학습풍토가 학업 성취에 미치는 영향
ꊴ 결론
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학교 교육대학원 석사학위논문.
김남성(1993). 교육심리학. 서울 : 교육과학사.
김남정(1997). "열린교육의 수업전략". 1997년 초등학교 교감자격 연수교재. 강원도 교원연수원.
김병성(1986). 학교학습풍토와 학업성취. 서울 : 교육과학사.
김병옥(
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학습풍토는 모든 학생에게 공통된 학습목표를 분명히 인식시키거나 수용하게 하여 모든 학생으로 하여금 그러한 학습목표를 완전하게 도달할 수 있게 수업과정을 설계하는 것에서 비롯된다.
3. 결론
학교 학습풍토가 학업성취에 미치는 효과
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학습풍토의 이론과 실제, 학지사, 1995. A. 학교의 학습풍토
1) 학습풍토의 정의
2) 학습풍토의 주요개념
3) 학습풍토의 유형화
4) 학습풍토의 요소
※부천고등학교와 원종고등학교의 비교
B. 학습풍토와 좋은 학교
1) 좋은 학교의 기준
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원과 학생들의 태도가 수학성적의 격차를 설명해 줄 수 있으며 학교학습풍토 격차는 학생의 사회. 경제적 지위 수준보다 훨씬 더 중요하다 는 것을 보여주었다. 또 김 병성(1986)은 모든 학교는 고유한 학습풍토를 갖고 있으며, 어떤 학교의 학
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학습과제를 성공적으로 이끌어갈 수 있도록 해야 할 것이다.
17. 청소년들의 문제행동을 Maslow의 욕구위계이론과 관련지어 설명하고 여러분이 교사라면 이들이 학교에 적응하도록 어떻게 돕겠는지 구체적 방법을 제시하시오.
Maslow는 인간의
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학교학습의 결정요인』에 관한 연구에서 학교학습의 미시적, 거시적 모형을 중심으로 학교학습의 격차요인을 교육 내적 요인과 학교문화 환경과의관련성에서 제시하였다.
셋째로는 학교 학습풍토와 학업성취에 관한 연구들이다. 이에 관한
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학교의 예산집행은 자신의 교육활동과 직접 연결된다는 인식 하에 학교재정의 생산성 제고와 교육의 질 향상을 위한 예산절감 방안을 모색하는 길이 최선일 것이다.
Ⅷ. 고등학교의 학습풍토
1. 학습풍토의 정의
학교의 학습 풍토란 쉽게 말
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학교의 교육 목적을 달성하기 위해 효율적인 지도성을 바탕으로 그 능력을 훌륭하게 발휘하여 교육의 질을 더욱 높여야 한다.
참고문헌
주삼환 "교육행정 연구" 서울: 성원사, 1985
고정택 "초등학교당의 수업지도성과 학교 학습풍토와의 관계"
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풍토와 학업성취 비교, 2001
김경식, 선호-실제 학급풍토 정보를 활용한 학급풍토 개선, 2002
김경식 외, 교육사회학 제 2판, 교육과학사, 2008
김병성, 효과적인 학교 학습풍토의 이론과 실제, 학지사, 1995 1. 학급과 학급 풍토의 개념
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