|
학교 측이 특별대우를 해 줄 필요도 없었다는 사실도 잊었다.
덕수초 학생들은 누구나 \'한강 헤엄쳐 건너기\' 행사 심사에 참가할 수 있고 엄군은 심사에 당당히 합격해 이번 행사에 참여할 수 있었다. 이 과정에서 엄군에 대해 장애를 이유로
|
|
|
자기효능감 (Self-Efficacy)
7. 교수 효능감 (Teaching Efficacy)
8. 자기 결단 (Self-Determination)
Ⅲ. 설문지 통계와 분석
J 고등학교/ N, S 중학교 / S 초등학교
Ⅳ. 동기부여 방안 연구
1. 중하위권 학생들을 위한 영어캠프
2. 대화식 저널 쓰
|
|
|
자기 주도적인 탐구 활동이 이루어질 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다. 실천을 유도하기 위해, 도덕발달이 낮은 저학년에서는 상이나 벌과 같은 보상 체계나 모델학습이 효과적인 방법이 될 수 있다. 사회적 삶의 ‘기본 규칙’들을 전달
|
|
|
학교환경체계
· 학업수행정도
· 교사와의 관계
· 또래친구들과의 대인관계
· 가사노동(가사 분담)정도
· 거주환경
· 친척간의 관계
4. 지역사회환경체계
· 경제적·정서적 지원내용
· 기타 다른 지원체계와의 관계
· 사회복지전문요원과의
|
|
|
함에 따라 22일 간 시
교육청 현관에서 벌여온 천막농성을 해산했다.
손규성 기자 [한겨레 2006-10-11] ◎ 보육시설
◎ 유치원
◎ 초등학교
◎ 중학교
◎ 고등학교
◎ 학교 생활 적응도
◎ 차별
◎ 학습도우미
※ 참고자료
|
|
|
교사가 되었을 때 지금의 이 고민들을 잊지 않고 아이들에게 조금 더 ‘도덕적’인 사고를 가르쳐 줄 수 있는 내가 되길 바란다.
Ⅵ. 참고문헌
「동양의 도덕교육 사상」. 박재주. 청계출판사
「동양윤리사상의 이해」. 조현규. 새문사
「동
|
|
|
학교생활에 대한불만족, 비행 행동, 부모와 교사의 질책, 가족 및 학교에 대한불만증대, 비행 행동의 심화로 이어지는 악순환의 결과이기 때문에 청소년 개인의 비행에만 초점을 맞추기보다는 청소년을 둘러싼 여러 가지 환경적 요소를 함께
|
|
|
학교, 중학교 때 기억에 남는 친구나 선생님.
부모님이나 친구들과 함께 한 시골 여행.
가을 철 도로에 떨어진 낙엽이나, 창 밖으로 보이는 노란 은행잎과 빨간 단풍잎.
【붙임4】적용학습 활동지
♧ 적용학습
다음 시를 감상한 후에 물음에
|
|
|
선생님들에게 보내지다
4 중학교 시절 : 영웅시대는 지나가고
5. 호빗, 고등학교 그리고 새 집
7. 레베카 그리고 어른의 세계로
8. 뇌파, 뇌 영상진단, 별 문제없음
9. 상아탑의 문으로 돌진
10. 학위를 받고 난 후
.
.
.
16. 앞날을 생각해보
|
|
|
쟁점
1. 고교평준화에 대한 논쟁
(1) 과열과외 유발과 조기유학 증가
(2) 학력의 하향평준화
(3) 학교선택권
(4) 사학의 자율성 침해
2. 고교평준화 정책의 보완시책
(1) 자립형 사립고
(2) 특성화고
(3) 특수목적고
-결론-
|
|
메뉴펼치기
