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학부모, 교사와 학생이 진정한 신뢰 관계로 맺어질 수 있다.
따라서 교원징계에 관련한 법령들이 보다 정교하게 다듬어져야 하고, 교육청 감사의 경우 외부 감사제도, 시민단체의 감사 참여제도, 교육청 교원징계위원회와 교원징계재심위원
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교육은 계속 국가가 일방적으로 끌고 가는 형편이지만, 과거와 달라진 점은 변화의 계기가 마련되었다는 사실이다. 이 글의 관심은 바로 그 변화를 가능하게 하는 계기에 있다.
참고문헌
▷ 강상철·정용하(1997), 학부모의 교육 참여에 관한연
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는 실질적 단위가 될 수 있다.
3. 사립학교 학교운영위원회의 심의의결기구화
사립학교의 대부분이 국공립학교와 마찬가지로 학생등록금과 정부보조금으로 운영되고 있어 학부모의 입장에서는 교육 참여 권리의 차별이 있어야 할 이유를 발
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학부모를 회의에 참여시키고 지도자 역할을 맡기기도 한다. 일부 가정에는 이러한 조건이 시간적으로 경제적으로 부담이 될 수 있음을 우려하지만 이러한 조치는 협조적이고 교육적으로 참여하려는 학부모를 더 많이 동원하기 위한 것이다.
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기구화
사립학교의 대부분이 국·공립학교와 마찬가지로 학생등록금과 정부보조금으로 운영되고 있어 학부모의 입장에서는 교육참여 권리의 차별이 있어야 할 이유를 발견하지 못한다. 설령 재단에서 학교재정의 전액을 충당한다고 하더라
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학부모는 일성에서 묵묵히 교육하는 교사들의 교육적 권위를 신뢰하여 시민의 상식과 교육자의 전문성이 조화를 이루어 아이들에게 학교는 즐거운 곳이 되어 양질의 교육을 제공하게 되는 방향으로 학부모의 학교교육참여가 이루어질 것이
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학부모참여는 학교 의사 결정의 측면뿐만 아니라 학습지도활동에 초점을 두어 이를 실천하고 있을 때, 그 본질이 제대로 실현되는 것이라 할 수 있다. 이러한 교육체제가 이루어지려면 학교는 교실에서의 학습과 관련한 가정에서의 계획적인
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학부모의 인적자원 은행 설치이다. 오늘날과 같은 열악한 교육환경 속에서 교육을 담당하고 있는 학교나 교사들을 위해 학부모나 지역사회의 자원인사가 참여하는 인적자원 은행을 설치하여 공개적으로 학부모의 지원을 받아 학교나 교사의
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한계
1) 문제점
첫째, 현재「학부모도우미의 교육 참여」는 분야가 한정되어 있다. 학생들은 방과 후 교실에 학부모도우미(66.0%)가 활동하기를 교사(34%)보다 더 선호하고 인성교육을 위한 상담자원봉사자도 학부모(66.0%)를 더 선호하였다. 엄마
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교육의 수월성 및 효율성 등 교육의 가치에 대한 여러 관점들 속에서 교육의 공공성을 지켜내는 일이 올바른 학부모운동의 중요한 중심추가 되어야 한다.
Ⅸ. 결론
아직까지 학부모들의 학교 교육에 대한 참여는 부분적이고 소극적인 상태에
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