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체벌(간접)기준을 학생들에게 공표한 후, 체벌을 진행할 때마다“내가 이러한 간접체벌을 하는 것은 교칙의 어떠한 부분에 맞춰서 진행하는 것이고, 너희들은 이것에 동의했다.”란 말을 해야 한다고 생각한다. 명문화된 것의 힘과 다수의 힘
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체벌 기준 제정하도록 하며 벌점제도, 봉사활동 제도, 상담, 격려, 반성문 활성화 등 체벌을 대신할 수 있는 프로그램 활용하도록 해야 합니다. 학생과 교사간에는 교사의 체벌 태도 개선, 인격 모독을 삼가고 체벌 부위 선정하며 사이코 드라
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체벌대체 지도방법의 기대감을 드러내고 있다.
3. 체벌금지 이후 교사와 학생간의 친밀감의 변화
교사는 ‘거리감이 커졌다’가 36.8%인데 비해서, 학생은 ‘가까워졌다’가 29.0%로 상이한 반응을 보였다.
4. 교육벌(간접체벌)의 필요성
간접체
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간접체벌을 놓고 교육과학기술부와 교육청은 대립하고 있고 체벌금지를 악용하는 학생들도 많이 보고되고 있는 추세다. 그 과정에서 교사의 인권이 보호받지 못하고 있다. 학생의 인권을 중요시 하는 것처럼 교사의 인권을 지켜줄 방안이 아
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학생을 지도하는데 있어 매우 어려워하는 점이기도 하다.
2) 간접체벌의 문제점
교사가 학생의 잘못을 지적하는데 있어 체벌을 금지함으로써 이에 대한 대안이 간접체벌이다. 하지만 간접체벌의 대표적인 벌점제도나 삼진아웃제는 인격적으
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체벌 효과에 대한 인식차이. 군산대학교 교육대학원 석사학위논문.
김선영(2005). 중학교 체벌 실태와 교사학생학부모 인식 차이, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
정연란(2005). 학생체벌에 대한 교사학부모학생의 인식차이 연구. 춘천교
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체벌이나 강제이발 등을 행하는 경우가 그에 해당된다. 하지만 이러한 교사의 행위는 여러 가지 문제를 야기시키며 교육적 목적과는 전혀 관계없이 학생, 교사간의 갈등을 촉발시키게 되고 그 결과로서 교사, 학생 모두에게 부정적인 영향을
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체벌에 대한 일반적 개념
2. 학업 성취도에 대한 일반적 개념
3. 체벌과 학업성취도의 관계
제 3장 체벌과 학습 성취도의 관계에 대한 설문조사
1. 조사 대상 및 표집방법
2. 조사 도구
3. 자료처리방법
제 4장 결과
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학생들의 음악 활동이 학업성취도에 직접적인 영향이 아닌 간접적인 영향에 더 주목하여 서양음악교육 활동과 국악교육 활동을 하는 집단은 음악 활동을 하지 않는 집단에 비해 학업성취도 점수가 높을 것으로 예상할 수 있다. 반면, 음악 활
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체벌의 용납 그리고 아동을 부모의 소유물로 인식하는 것을 말한다. 부의 실직으로 인한 경제적 무력감은 가정 내 폭력을 일으키고 아동에게 힘을 과시함으로써 자신의 위치를 재확인하고자 한다. 그리고 이웃의 영향에 의한 사회적 소외는
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학생인권조례란 교내 집회와 두발, 복장, 휴대전화 소지 자유 등 학생들의 권리를 폭넓게 인정한 법적 규칙으로, 진보와 좌파 교육감들이 이미 지방선거 공약으로 내세웠던 안건이다. 경기도는 팔굽혀펴기 같은 간접 체벌까지 금지한 학생인
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사업을 강화하겠다.
도내에서는 교사에 의한 체벌이 꾸준히 자행되고 있는데, 이에 대한 시정 조치 없이는 학생인권 강화도 불가능할 것이다. 이뿐만 아니라 체벌에 대한 교사 및 학생, 학부모의 인식도 일치되지 아니하고 오히려 교권강화를
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있다고 생각 하십니까?
• 우리 회사에서 당신을 뽑아야 되는 세가지 이유?
• 10년 후 당신을 말해 보세요.
• 우리 회사에 채용이 안 되면 어떻게 할 것입니까?
•교사의 학생체벌 찬반에 대한 본인의 견해?
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체벌) 학생의 훈육·훈계를 위하여 행하는 체벌은 원칙적으로 지양 한 다. 다만, 교육상 불가피할 때에는 학생에게 매 또는 그 외의 신체적 고통(이하 기합이라 한다)을 가할 수 있다.
제2조(목적) 체벌(매 또는 기합에 의한 것을 뜻한다)은 학
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체벌이 필요하다고 생각하나요?
9. 학교폭력에 대해 어떻게 생각하나요.
10. 놀이중심 교육과정과 학습자 중심 수업에 대해 알고 있나요?
11. 학생 참여형 수업에 대해 알고 있나요?
12. 교사에게 가장 중요한 것은 무엇이라고 생각하나요?
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