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토론하도록 유도하면 학습의 깊이를 더할 수 있다. 이러한 부속 자료는 교사의 지도 전략과 밀접하게 연관되어 있으며, 효과적인 피드백과 함께 사용될 때 더욱 큰 효과를 발휘한다. 수업이 끝난 후 학생들이 자신의 생각과 학습 내용을 정리
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수업 시작
2. 자료 제시
3. 학습 활동
4. 실제 적용
5. 수업 정리
II. 개인적 소감
강의 관찰 기록 [중급]
I. 관찰 내용
1. 수업 시작
2. 자료 제시
3. 학습 활동
4. 실제 적용
5. 수업 정리
II. 개인적 소감
강의 관찰 기록
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토론하는 모습을 쉽게 관찰할 수 있도록 위치한다. 또한, 교사가 수업 내용을 정리하고 설명할 때 학생들이 잘 보도록 해줌으로써 학습 효과를 높인다. 뒤쪽에는 자료나 참고자료가 있는 책상을 배치하여 학생들이 필요할 때 쉽게 접근할 수
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사례의 경우 사회적 쟁점에 대한 토론을 통한 토론식 수업이다.
이러한 토론식 수업은 교과의 내용을 암기하는 ‘은행 적금식’으로는 효과적이 않을 거 같다.
토론식 수업을 통해서 얻고자 하는 것은 자기 생각을 정리하여 다른 사람에게
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학습해야 한다.
② 수업상황을 문자화하여 내용을 연구하고 행동을 분류하도록 한다.
③ 필요시 범주, 실예, 그밖의 다른 문제를 토론하여야 한다.
④ 관찰자에게 비디오 테잎을 통해서 관찰 연습을 하도록 한다.
⑤ 관찰자가 수업현장에서 연
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토론 병행지도
10. 국어과 ‘시’ 작품 감상을 통한 독서 체험학습 지도
11. ‘들려주고 싶은 이야기’를 통한 사고력?표현력 지도
1) 회수
2) 내용
12. ‘시’ 작품 감상으로 아름다운 심성 지도
Ⅶ. 독서활동(독서교육활동)의 사례7
1. 독
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수업의 의도와 가치는 상실될 것이다. Ⅰ. 학생 주도적 수업
Ⅱ. 학생 주도적 수업의 효과
1. 학습 효과면
(1) 수업 준비 과정
① 자율적 학습 능력이 함양
② 종합적 사고 능력을 함양
(2) 실제 수업 과정
① 토의와 토론, 그리고 발표
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학습 요소를 평가하고 해석할 수 있는 능력
⑧ 과정과 결과의 중요성에 관한 인식
⑨ 실험과 연구에 관한 숙달
⑩ 인성 및 전문성 성장을 계속할 의욕과 능력
13. 장학의 발전과제
① 합리적이고 일관성있는 장학정책 수립
② 수업개선활동에
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수업 방법
1. 정보통신기술(ICT)활용 수업설계과정
2. 정보통신기술(ICT)활용 교수?학습전략
1) 교수 학습 계획
2) ICT활용 교수?학습 전개
Ⅷ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이
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토론을 통한 통일교육
5. 시청각 기자재와 컴퓨터의 활용
Ⅵ. 학교통일교육의 수업모형
1. 집단탐구 학습모형
2. 개념 수업 모형
3. 역할놀이 수업 모형
4. 가치갈등 수업모형
5. 토의 수업모형
6. NIE 수업모형
7. 시청각 매체 활용 수업모
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