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며, 꾸준히 자신의 일에만 집중하는 경향이 있기 때문에 집단간 경쟁을 유도하는 상황이 오히려 활발한 토론 참여에 부정적인 영향을 미칠 가능성을 배제할 수 없다.
Ⅶ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 효과
학습자는 언제 어디서나 인
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토론회-인터넷 기술과 인간사회 변화·대응
- 최은혜, 인터넷 강의 고수들에게 듣는 활용법, 중앙일보 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론학습(토론수업)의 필요성
Ⅲ. 토론학습(토론수업)의 가치
Ⅳ. 가상토론학습(가상토론수업)의 의의
Ⅴ. 가상토
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토론을 전개하는 형식
⑨ 브레인스토밍(Brain storming) : 소그룹에서 사회자를 정하고 준비된 카드에 집단 구성원의 새로운 아이디어를 되도록 많이 써서 농담을 제외한 모둠 의견의 내용을 종합하는 방식
Ⅶ. 효과적인 학습법
1. 학교 수업이 가
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수업을 할 필요가 있으며, 학습자의 흥미와 관심사를 사전에 조사하여 이를 수업에 연계시킬 수도 있다. 또한 학습자의 창의력, 문제해결능력, 의사결정능력, 비판적 사고능력과 같은 고등정신을 함양시키기 위해 협동학습, 체험학습, 토론학
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수업 계획
1. 수업 주제
2. 수업 목표
3. 수업의 형태
4. 수업 내용
5. 수업 진행 계획
Ⅲ. 본시 학습 계획
1. 본시 학습 주제
2. 본시 학습 목표
3. 지도상의 유의점
4. 교재연구
5. 본시 교수-학습 지도안
<자료 #1> 토론자
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토론에 참여하고 적절한 정보를 제시하며 자신의 의견을 주장함.
바른 자세로 토론에 참여하나 주장 발표시 적절한 정보를 제공하지 못함.
토론 활동에 참여하는 태도가 바르지 못함.
<토론준비표와 자기평가지에 의한 평가>토론 학습을
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에 모든 아동이 동시에 참여하며 활발한 수업을 전개할 수 있다는 장점과 타자 능력을 향상시킬 수 있다는 또 다른 장점을 가지고 있는 수업 방법이므로 웹 토론학습에서 시도해 볼만한 가치가 있는 수업 방법이라고 여겨진다. 굳이 학교나
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방식
독자의 역할을 강조
구성주의 관점의 읽기 모형
3) 상호작용식 모형
텍스트의 영향과 독자의 영향 두 가지 모두를 설명하는 전체적 정보처리 과정
4) SQ3R(Survey, Question, Reading, Recite, Review) 가치탐구학습
기타수업모형
읽기영역이론
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따른 수준별 학습이 필요한가
Ⅰ. 수준별 학습에 대한 정의
Ⅱ. 찬성 - 학업성취에 따른 수준별 학습은 필요하다
1.
2.
3.
Ⅲ. 반대 - 학업성취에 따른 수준별 학습은 불필요하다
1. 협동학습
2. 토의학습
Ⅳ. 정리 및 결론
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이루어지기 때문에 학생들의 집중력을 저하시킬 우려가 존재한다. 또한, 학업성취가 낮은 학생들에게는 오랜 시간 동안 심도 있는 수업이 이루어지기 때문에 비효과적이다. 그리고 학습에 있어서 지구력이 낮고 흥미가 없는 학생들에게는 이
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