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수업을 마무리한다.
7. 평 가
평가
주요 내용
1. 학습자 평가
학습자 평가는 수행평가지를 통해 이루어지며, 평가기준(표1, 표2)에 따른다. 또한 평가지의 내용을 자진 발표한 학생의 경우 별도의 가산점을 부여 하도록 한다. 수행평가지는 평가
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Ingram(1979)
2) Jacobs(1989)
3) Drake(1993)
4) 종합
4. 사회과 통합교육
1) 7차 교육과정에서의 사회과에서의 통합교육을 위한 예를 살펴보면
2) 사회과 교과내용 중심 통합의 사례 제시
5. 통합교육의 장애요인(어려움)
6. 비판
7. 끝마치며
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수행평가 관련 우수사례들을 보급하여 활성화시키는데 역점을 두어야할 것이다. SUBJECT1
1. 출처
2. 연구목적
3. 연구방법
4. 결과
5. 현장에 주는 시사점
SUBJECT2
1. 출처
2. 연구목적
3. 연구방법
4. 결과
5. 현장에 주는 시사점
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사례를 통해 실생활을 이해하고 적용할 수 있다.”는 수업 목표와 부합하게 된다.
Ⅵ. 수업의 마무리
1. 오늘의 학습 내용을 제대로 이해했는지 사례를 통해 알아본다.
2. 마무리로 오늘 배운 내용을 요약 제시한다.
3. 교과서 내 및 그 밖의
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학습을 위한 수행평가. 서울 : 교육과학사. 1. 서론
2. 본론
1) 수행평가의 개념과 역사
2) 교수-학습 활동에서의 수행평가의 필요성
3) 수행평가의 일반적 특성
4) 수행평가의 유형과 방법
5) 수행평가의 시행절차
6) 수행평가의 장단점
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단체 중심의 활동 프로그램 적극적으로 개발, 운영 주제선정 이유
주 5일 근무제의 뜻
도입 배경
시행현황
쟁 점
긍정적 측면
부정적 측면
외국의 사례
일본/ 독일/ 중국/ 미국
시행중인 해결책
결 론
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프로그램
가. 개별화 프로그램나. 전이 지원 프로그램다. 긍정적 행동 지원 프로그램
Ⅲ. 교육방법
가. 일반적인 교육방법나. 치료형태에 따른 교육방법
Ⅳ. 사례
가. 발달 장애 아동의 놀이 치료 사례나. 정신지체아의 임상동작법 사례
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촉각 방위 개선 놀이
3) 발달성 실행증 개선 놀이
4) 신체도식 촉진 놀이
5) 시각인지 획득 놀이
Ⅸ. 자폐아 형제의 가정 영향
Ⅹ. 자폐성 아동의 사회 능력
?. 미국의 특수교육 사례
?. 자폐증 치료의 방법
ⅩⅢ. 결론
참고문헌
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수업에서 ‘탐구의 의미’,14p) 따라서 교사는 탐구의 절차만을 답습할 것이 아니라 탐구의 개념과 필요한 사고능력에 대해 숙지해서 이를 신장시킬 수 있는 발문과 학습방법에 대한 끊임없는 연구를 해야하며 학습환경의 조성에 있어서도 주
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학습과정이다.
강좌시리즈는 매일 한번, 매주 한번, 매달 한번씩 일정기간에 걸쳐 시행하는 강의에 의해 주어지는 일련의 발표이다. 각 강좌의 주제는 다양하다. 집단중심 평생교육으로서의 강좌시리즈는 대상의 다양한 강의주제를 개발하기
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