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학습의 계열성
4. 단원의 구성
Ⅱ. 학생관
1. 학생 실태 조사
2. 학생의 실태 조사 결과 분석
Ⅲ. 지도관
1. 단원의 지도 목표
2. 단원의 지도 계획
Ⅳ. 본시 수업안
◎첨부자료
<활동 학습지>
<형성평가>
<보충과정 학습지
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학습동기 강화 훈련프로그램이 학습부진아의 바람직한 학습행동을 일으키는가에 대한 효과를 실험적 연구를 통해 실증적으로 분석하고자 하였다. 이 논문의 구성에 있어 연구의 설계 및 절차나 측정 방법, 프로그램의 실시 등이 체계적으로
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학습을 통해 학습하는 과정에서 적절한 강화가 주어질 때 도덕학습의 효과는 증대될 수 있다.
셋째, 대리 강화나 관찰을 통해 학습이 이루질 수 있는 점을 이용하여 역할놀이, 연극, 역할극, 가상체험활동 등의 수업모형을 적용하여 교수-학습
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학습이론 이론
5. 오수벨의 학습지도법 구분
6. 유의미 학습 과정
7. 유의미 학습이론 조건
8. 유의미 학습 과정
9. 유의미 학습 수업의 실제
10. 유의미 학습의 장단점
11. 유의미 학습의 의의
12. 적용 사례
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학습의 개념
6)교수와 학습의 차이
-교육공학
1)개념
2)발달
Ⅱ. 한국교육의 현실
-개인의 특수성 무시
-수동적인 교수/학습태도
Ⅲ. 교육학습의 방법적 전략 및 유형
1)21C 교육적 특징
2)21C 지식 및 정보시대의 교사상
3)교사의 수업전략
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학습이론
2. 선행 연구의 고찰
Ⅲ. 운영의 중점과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 운영기간
2. 적용 대상 학년
3. 운영 조직
4. 운영의 절차
Ⅴ. 중점과제 계획
1. 중점과제 1의 계획
2. 중점과제 2의 계획
3. 중점과제 3의 계획
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수업 현장에서 동료 교수법을 이용하여 컴퓨터 프로그래밍 언어를 학습할 때 접할 수 있는 문제점과 해결 방안을 생각하여 보자.
2. 동료 교수법을 실행한 후, 동료 교수자와 학습자의 학습 결과 및 학습 과정을 평가할 수 있는 방법을 생각하
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학습」 최재정 (포천중문의대 교육학과 교수) 1. 독일 평생교육의 뿌리
2. 독일 평생교육의 변천
3. 독일의 평생교육 관계 법규
4. 독일 평생교육 체제의 특성
5. 독일의 평생교육 기관 및 시설
6. 독일 평생교육 학습 도시 사례
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학습
15. 아동 중심 교육의 사례
16. 마치면서 1. 조기 교육이란?
2. 조기 교육에 관한 발달 개념의 역사적 발전
3. 조기교육의 발달 배경
4. 조기교육의 중요성
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학습환경에서 발견되는 가장 대표적인 것은 학습자들이 학습자들끼리 상호 역동적인 관계를 유지하면서, 자신들의 학습활동에 ‘활기찬’ 모습으로 ‘적극적’으로 참여한다는 점이다. 이점은 구성주의적 학습환경을 실제 수업에 적용해본
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