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중심 수업인가, 학생중심 수업인가, 또는 설명적 수업인가, 발견적 수업인가 등의 교수 전략도 포함한다. 소집단의 개별 학습의 경우 학습자가 자신의 학습 진도를 유지할 수 있는 컴퓨터와 같은 개별화 매체가 요구되지만 대집단의 설명 식
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직업적응 지도가 이루어져야 하며 그들의 요구를 충족시켜줄 수 있는 직업재활 프로그램의 평가가 이루어져야 한다.
◈ 참 고 문 헌 ◈
김정권, 여광응, 이상춘, 조인수(2000). 정신지체아 교육과 지도의 실제. 서울 : 양서원.
강위영, 나운환(
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교수는 교육을 제공하는 교육제공자로서 효과적인 강의방법과 다양한 매체활용방법을 알고 학습자의 학습을 효과적으로 도와야 할 것이다. 대학교 교수도 강의에 활용할 수 있는 매체에 대한 이해와 이를 강의에 활용하는 방법을 알고 효과
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활동, 중고령자의 직업능력개발 지원 대책, 한국직업능력개발원
한경혜(1996), 고령화 시대와 삶의 질
한정란(2000), 고령화 사회와 노인교육의 실천방안, 사단법인 한국노인문제연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노인에 대한 정의
Ⅲ. 고령화 사회에
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직업재활 체계
3) 중증장애인을 위한 작업장(Werkstatt fuer Behinderte)
4. 독일의 장애인 직업훈련 형태
1) 독일의 장애인 직업훈련
2) 장애인직업훈련원(Berufsbildungswerk fuer Behinderte)
(1) 네카르게문트 재활센터의 직업훈련 프로그램
3) 장애인 직
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학습공동체와 YMCA
1. 학습공동체운동의 역사적 기원
2. 학습공동체운동의 추진과 몇 가지 걸림돌
3. 평생교육의 개념이해와 평생학습진흥종합계획
4. 평생교육기관으로서의 YMCA
Ⅲ. 서울YMCA의 평생교육운동
1. 근대적 평생교육의 효시
2.
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중심으로)
장신재 (1997년) 저소득층의 주관적 삶의 질을 결정하는 요인에 관한 연구(자활보호 대상자 중심으로)/연세대학교 사회복지 대학원/1-62
이혜연, 이태수, 이수정 (2001년) 소외청소년의 복지욕구 조사연구1(저소득층 청소년을 중심으로)
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교과의 학습지도
1.교수- 학습계획
Ⅲ. 교과의 평가
Ⅳ. 수업지도의 실제
1. 교재 1학기 수업계획
2. 교재 및 단원명
3. 단원 설정의 이유
4. 단원의 지도 목표
5. 학습자 분석
6. 지도상 유의 사항
7. 본시 학습 지도안
<1,2모둠 학습지>
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교수-학습」교육과학사. 서론
본론
1. 인지심리학 이론 중심의 국어 교육관
2. 구성주의 교육관과 국어과교육
3. 스키마(schema) 이론과 배경 지식의 활성화
4. 의사소통 행위로서의 읽기 이론
5. 텍스트 처리 이론
6. 전략 중심의
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프로그램의 필요성
2. 청소년기의 여가생활
3. 레크레이션의 기능
4. 레크리에이션 지도자로서 갖추어야 할 자질
가. 인격적 자질
나. 교양적 자질
다. 기능적 자질
5. 레크리에이션 지도자로서의 유의 사항
6. 레크리에이션 실제
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