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과의 특성과 목적에 부합하지 않는다. 수행평가를 포함한 새로운 평가 방식을 통하여 통합교과가 의도한 성과가 제대로 평가될 수 있다. 수행평가는 통합교과의 수업과 긴밀히 연결되어 수업과정에 수업의 한 부분으로서 실행됨으로써 학습
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가치’, 한국능률협회(2002)
“2002년 정기학술대회 발표논문집”,한국고객만족경영학회(2002)
케팅원론”, 형설출판사, 이문규 외 공저(2003) 제 1 장 서 론
제 1 절 마케팅 연구 환경의 변화
제 2 장 내부마케팅(Internal Marketing)의 개념 및
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과 마지막 모험에서 정신력과 육체적인 힘을 얻어 그때까지 이기지 못했던 마보나그린 기사와의 결투에서 승리한다.
요컨대 궁정서사문학에서 여성의 아름다움과 미덕은 그 자체로는 가치가 없고 남성을 기쁘게 하고 민네봉사를 할 수 있는
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학습활동 전반에 대해 스스로 평가하면서 제작 계획과 결과물을 비교하고 판단하도록 하여 다음 학습활동에 참고할 자료를 수집하도록 한다.
따라서 미술과 수행중심의 학습활동은 탐색→계획→제작→토론→판단의 단계로 계획될 수 있으
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학습목표-본문(이론 및 작품)-작품에 대한 설명, 보충, 참고자료-자기진단-학습활동-단원의 마무리-더 읽을 거리’등으로 구성되는 것이 바람직하다.
특히 7차 교육과정의 목표에 맞는 창의적 사고를 유도하는 창작 활동과, 토의와 토론 활동,
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과제」(부산:한국사회복지 98 추계 학술대회)1998) pp65~75
박영호 「지역사회복지관의 현황과 문제점」(서울:사회복지특별위원회 복지비젼21자료집, 1996) pp33~38 목 차
■ 서 론
■ 본 론
Ⅰ. 사회복지관의 개념 및 배경
1. 사회복
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개념 정리.
Ⅲ. 정규직, 비정규직의 현황.
1. 비정규직 노동자의 노동시간과 분석자료.
2. 비정규직 정책의 현황과 노·사 입장.
Ⅳ. 연구들의 대책 기술
1. 비정규직근로자에게 사회보장이 필요.
2. 노동 조합 효과.
3. 동일
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교육과정의 정당성. 교육과정연구. 1. 정당화의 특성
2. 정당화의 종류
A. 도덕적 논의
B. 도구적 정당화
C. 정당화로서의 쾌락(pleasure)의 원리
D. 내재적 정당화
⑴ 지적인 전념과 관련된 가치들
⑵ 이성의 요구들에 관련된 가치들
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도덕교육원리 탐구 이화 여자대학교 출판부 정욱희
http://100.naver.com/100.php?id=51627&cid=AD1057742420807&adflag=1
(네이버 백과사전- 존듀이) Ⅰ. 생애와 사상적 배경
Ⅱ. 교육의 원리
Ⅲ. 교육내용과 방법
1. 교육내용의 본질
2. 교육내용의 단계
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과 관할 수역
1. 섬에 대한 법적 개념요소의 분석
(1) 바다로 둘러싸일 것
(2) 자연적으로 형성된 섬
(3) 육지지역
(4) 고조시 수면 위에 있을 것
2. 섬의 관할 수역
제3절 경계획정의 기준으로서의 섬의 가치
제4절 제121조 제
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