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수학교육에서의 시각적~ (2003. 2) 최연정
시각적 노트(2003) 우정희
퀴즈네어(2002.2) 오성환
초등과학(2005.2) 이은정
초등 수학 수업에서 퀴즈네어 막대의 활용에 관한 연구 (A Study on the Use of isenaire Rods in Elementary Mathematics Education) 류성림
손으로 하
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수를 합한 만큼 앞으로 움직인다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 일상생활에서의 유아 수학교육을 위해 교통기관을 생활주제로 유아의 수학개념발달을 돕는 교수학습계획안을 작성해 보았습니다. 이렇게 유아가 수학의 기본적인 원리와 개념을 학습
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수 준
평 가 내 용
점 수
상
아침, 점심, 간식, 저녁을 모두 기록하고, 식품 분류표를 적용하고, 균형 잡힌 식사를 위한 방안을 모두 기록한 경우
7
중
아침, 점심, 간식, 저녁을 모두 기록하고, 식품 분류표를 적용하였으나, 균형 잡힌 식사를 위
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수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012 Ⅰ. 신문 활용을 통한 접근방법
1. NIE
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선정
교수 – 학습의 질적 / 양적 향상 다양한 교수 학습 활동(공유, 상호작용)
창의력, 문제 해결력 신장 다양한 예제 중심, 정보 수집, 분석, 종합
시간과 공간의 제약을 초월한 원격 멀티미디어 교육 솔루션
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수질오염 및 대기오염과 다른 특징
2. 농약 사용의 유익성과 유해성에 대하여 설명하시오.
1) 농약의 정의
2) 농약 사용의 유익성
3) 농약 사용의 유해성
3. 축산 스마트팜 모델을 3단계로 구분하고 각각의 세대별 모델의 특징에 대하여 설
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화교육의 활용
1. 지역교재를 개발하고 궁리한다
2. 인터넷 활용상의 궁리
1) 테마 설정
2) 과제 추구
3) 정보의 정리?기록
4) 정보의 발신
5) 정보의 교환?교류
3. 워크시트의 활용
Ⅳ. 일본지역화교육의 실천사례
1. 북해도 삿뽀로(찰황)
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수 있을 것이다
<참고문헌>
동남아시아를 움직이는 화교 자본의 실체 라이터스 편집부 / 라이터스
화교 네트워크 The bamboo network 머레이 와이덴바움/ 지해범 역 /세종연구원
화교 네트워크와 우리 기업의 활용 방향 정영록(2002)
글로벌
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수업의 방향
1) 문제 파악 단계
2) 문제 추구 단계
3) 문제 해결 단계
4) 적용 발전 단계
Ⅴ. 협동학습의 인지적 효과
Ⅵ. 협동학습과 정보통신기술(ICT)활용교육
1. ICT를 활용한 협동학습 방법
2. ICT를 활용한 협동학습 과정
1) 협동학습
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수정하지 않았다.)
4. 컴퓨터 & ICT 활용 이유 및 주요 내용
- 활용 매체 : 컴퓨터, 프로젝션 TV
- 컴퓨터와 프로젝션 TV : 동기 유발 시 인터넷 검색을 통해 엮인 청어의 모습을 사진으로 제시했고, 제재곡을 익히는 과정에서 플래시로 장구 장단과
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