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수 · 학습 방법......................................3
5. 평 가................................................4
6. 학습력 신장을 위한 ICT 활용..............................5
Ⅱ. 교재 및 단원명......................................6
Ⅲ. 대단원 지도 계획.........................
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수―학습 방법
3. 교수―학습 기자재 및 단순 시각 자료의 활용
1) 녹음기
2) OHP
3) Projection TV
4) 실물화상기와 그림 카드
Ⅴ. 협력학습의 TAI(팀협력수업)모형
Ⅵ. 협력학습의 STAD(모둠성취분담모형)모형
1. STAD 협동 학습 모델은 특히 다
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수 있도록 이끌며 E, 인터넷 보다는 도서관의 책, 학술정보, 교수님 조언 등을 통해 전문지식을 활용하여 팀 과제를 한다면 좋은 결과를 도출할 수 있을 것이다.
□ 출처
책 | CEO히딩크-게임의지배
책 | 히딩크 경영리더십의 7가지조건-CEO히딩
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모 더니즘을 추구하면서 주제나 양식에 많은 변화가 일어남 반면 유럽의 조각가들은 고전주의를 고집했고, 이러한 고전주의는 오귀스트 로댕, 아리스티드 마이욜, 앙트완드 부르델과 같은 거장들에 의해 눈부신 성 장을 함
②유럽 당대의 대
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수탁과제 보고서.
Bredekamp, S. (1987). Developmentally appropriate practive in early childhood programs serring children from birth through age 8. Washington, DC : National Association for the education of young children.
Buckleitner, W. (1991). 컴퓨터 활동에 대한 태도 : 어떻게 변화해 왔나?
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스쿨이 등장하면서 공교육 무용론이 일부에서 제기되고 있다. 교육계에서도 인터넷을 활용하는 사회적 흐름을 잘 활용하면 교단을 지킬 수 있는 또 다른 힘이 될 수 있으리라는 생각으로 새로운 수업모델을 만들었다. 최근 연구가 활발히 이
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수록 교육과정에 컴퓨터 내용의 반영률이 높아지고 있다는 사실을 알 수 있었다. 이러한 우리나라의 컴퓨터 교육과는 조금 달리 외국의 경우는 별도로 컴퓨터 교육과정을 개설하지 않고 특정한 ICT활용 수업모델도 구안하지 않고 있었으며.
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Educational Content Encapsulation) Program 개선점
1) 원활한 수업모델 적용을 위하여, 교사 및 학생들에 대한 지속적이고 심도 깊은 ‘ICT 활용 교육’의 필요성이 부각됨.
2) 원활한 융합교육을 위하여, 여러 교과에서 지속적으로 데이터를 축적해야 함
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수학습방법
① 브레인스토밍(Brainstorming)
② 스캠퍼(SCAMMPER)
③ 시네틱스(Synectics)
④ 결점 열거 발상법
⑤ 희망열거법
⑥ 색다른 용도법(Unusual Uses)
⑦ 육색 사고 모자 기법
⑧ 강제 결합법
⑨ 형태 분석법
⑩ 체크리스트 법
2. 인터넷으
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유래
2. 총체적 언어 학습의 철학적 배경
3. 총체적 언어 학습의 정의
4. 총체적 언어 접근법의 원칙
1) 학습에 관한 아동의 책임감
2) 실수의 수용
3) 의미의 강조
4) 언어 영역의 통합
5) 학부모의 참여
6) 교실환경
7) 평가
참고문헌
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