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교육학 / 탁영진 / 희소 1.구성주의의 이론 -인지적 구성주의 -사회적 구성주의 2.구성주의 학습방법 -인지적 도제이론 -상황적 교수모델(앵커드 수업모형) -인지적 융통성모형 -문제중심학습(PBL) 3. 구성주의의 전망과 비판
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  • 등록일 2005.04.01
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필요성 2. 표준화의 목적 1) 1차적 목적 2) 2차적 목적 3. 표준화를 통해 기대되는 효과(ADL(www.adlnet.org. SCORM ver 1.2)) Ⅴ. E-learning(이러닝)의 고부가가치화 Ⅵ. E-learning(이러닝)의 발전 방안 1. 문화?제도 기반 조성(BEST Environment-ware) 1) 과제
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  • 등록일 2011.09.15
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학습자에게 요구하는 학습능력수준을 높인 과정이 된다. 3) 수준별 학습 능력에 따른 교수-학습 과정안 교육의 핵심은 ‘가르치고 배우는 과정’ 즉 교수-학습활동이 적절하게 대응되어야 하고 그에 따른 실천방안으로 수업모형을 교사가 학
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  • 등록일 2010.02.19
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교육학개론, 서울 : 문우사 변재관(1999) / 노인교육기관 및 프로그램 실태조사 분석연구, 한국보건사회연구원 박혜원 / 현대패션디자인 서혜애·손연아·김경진(2003) / 영재교육기관 교수·학습실태 연구, 수탁연구 CR2003-26, 한국교육개발원 이기
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  • 등록일 2011.09.25
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교수․학습 전략 1. 문학 교수․학습의 특성 2. 문학 교수․학습의 일반절차 모형 3. 문학 교수․학습의 목표별 모형 4. 문학영역에 유용한 교수․학습 모형 5. 제 7차 교육과정에서 권장하는 교수-학습 모형 6. 문학수업의
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교육학적 고찰, 서울대학교 대학원, 2000 송선희 저, 근접발달영역을 고려한 교수-학습 방법의 효과성 연구, 고려대학교, 2000 심우엽 저, Vygotsky의 이론과 교육\', 초등교육연구, 2003 정옥분 저, 유아발달, 학지사, 2016 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1.
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수업을 실시하고 있다. 참고문헌 ⅰ. 교육인적자원부·한국교육학술정보원(2002), ICT 활용 연구학교 회의자료 ⅱ. 광주광역시 교육청(2000), 중·고등학교 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습지도안 ⅲ. 서정희, ICT 활용교육의 최근 동향, 한국교육
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메타인지 개념의 핵심 성분으로 규정 4. 메타인지 개념 모델을 구성하는 하나의 성분으로 간주 5. 각 성분간의 상호작용을 고려 6. 수학 문제해결과 수학적 개념 학습-지도에서의 메타인지 개념의 구체화 작업을 시도 Ⅸ. 결론 참고문헌
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  • 등록일 2013.08.09
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교수-학습과정에서의 비계설정 4) 비고츠키 이론의 교육적 시사점 2. 유아교사의 교수-학습 1) 교수와 학습 2) 교수-학습의 과정 (1) 수업목표 (2) 출발점 행동 (3) 수업절차 (4) 성취도 평가 3) 교수-학습에서 유아교사의
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교수-학습과정에서의 비계설정 4) 비고츠키 이론의 교육적 시사점 2. 유아교사의 교수-학습 1) 교수와 학습 2) 교수-학습의 과정 (1) 수업목표 (2) 출발점 행동 (3) 수업절차 (4) 성취도 평가 3) 교수-학습에서 유아교사의
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