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학습하고 개발하여야 할 것이다.
【참고문헌】
1. 사회복지실천론 (동인, 이영분 공저/ 2001)
2. 사회복지실천론 (양서원, 김기태 공저/ 2002)
3. 사회복지실천론 (나남출판, 양옥경 공저/ 2002)
4. 현대사회복지실천이론 (나남, 서진환외/ 2001)
5. 사
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학습 전략
(1) 말하기 교수·학습 모형
(2) 말하기 전략
Ⅵ. 말하기 교육의 평가 및 송환
(1) 말하기 평가 방향
(2) 말하기 평가 방법
Ⅶ. 말하기 교육의 보완 및 확장
(1) 보기와 말하기
(2) 말하기 교육의 발상 전환
(3) 말하기 교육의
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학습이 가능한 학습상황이 요구된다. 그렇지 못한 상황에서는 표현양식을 달리하는 모든 단계의 학생들이 이해를 하게 할 수 없으며, 기본개념과 원리를 학생들에게 가르쳐 학문하는 방법을 가르치기는 곤란하다. 따라서 무엇보다도 학교의
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단계로 향상할 수 있도록 노력한다.
슛 점수판
훌라후프
-보충과제 학습조직이 열등감을 갖지 않도록 지도한다.
-실제의 상황을 고려하여 연습한다.
-자신의 결점을 파악하여 교정하도록 노력한다.
-점프할 때 가슴을 골대 쪽으로 너무 오픈
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학습하는데 초점을 둔다. 프로젝트에서의 공동연구는 각 유아들이 특정 분야에 지닌 능력을 발휘할 수 있는 기회를 줌으로써 모두에게 의미있는 활동이 될 수 있다. 유아들은 협동학습을 전개하고 평가하는 과정에서 각 분야의 보다 능력 있
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모들
3) 쉽지 않은 보호
4) 인터뷰 내용
5. 아동학대의 사정 및 중재
6. 지역사회에서의 활동사례
사례1) 정신질환 보호자로부터 방임된 아동학대
사례2) Amway 치료비 지원사례
사례3) 아버지의 심각한 신체학대로 인해 가출을 한 소
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다양한 반론들을 제시한다. 그녀는 그러한 반론을 명확히 하고 대답함으로써, 여러 가지 장애물들을 극복할 수 있는 실제적인 용기를 준다. 1. 프로젝트 접근법이란 무엇인가?
2. 프로젝트 접근법의 과정
3. 레지오 접근법의 첫걸음
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단계가 정해져 있으며 결코 이를 뛰어넘을 수 없다는 것과 논리나 수학을 극단적으로 선호한 것과 생물학이나 물리학의 모델들을 지나치게 많이 사용하여 어린이의 발달을 설명하려고 한점들에서 레지오교육자들과 상반된 이론적 배경이 된
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스스로 완성하지 못한다. Ⅰ. 수업을 시작하며 ...
Ⅱ. 수업의 실제
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 계열
4. 단원 학습 목표
5. 단원의 지도 계획
6. 학습 모형
Ⅲ. 학습자 실태 조사
Ⅳ. 본시 교수 학습 과정안
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단계
1) 집단상담의 시작단계
2) 갈등의 단계
3) 응집성의 발달단계
4) 생산적 단계
5) 종결단계
Ⅲ. 집단상담을 이끌어가는 지도자
1. 집단상담을 이끌어가는 지도자의 역할
1) 집단활동의 시작을 돕는다.
2) 집단의 방
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