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구성주의적 수업방법
(1) 드라이버와 올드햄(Driver and Oldham)의 수업방법
(오리엔테이션)->(개념 들어내기)->(생각의 재구성)->(생각의 적용)->(복습)
(2) 오스본과 프레이버그(Osborne & Freyberg)의 발생학습 모형
(예비단계)->(초점단계)->(
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모형
Ⅰ. 구성주의 학습환경(CLEs) 설계 모형(Jonassen의 CLEs모형에서 고려해야 할 점)
1. 중심부의 '문제/프로젝트 배경'을 가장 우선적으로 고려한다.
2. '관련 사례'가 포함된다.
3. '정보 자원'이 필요하다.
4. '인지 도구'를
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적 수준 및 대인간 수준 등의 사회적 맥락과 성인 매개의 중요성이 크게 강조되는 것이 비고츠키 이론의 핵심이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 구성주의이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소
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구성주의 학습이론
6. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 구성 요소
1) 행동주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 구성주의 학습이론
7. 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 교육적
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적이고 구조화된 대화를 포함하고 있다.
③ 수업전략으로는 요약하기, 질문만들기, 명료화하기, 예측하기 등이 있다. 구성주의(constructivism) 학습모형에 대해 설명하시오.
1. 구성주의(constructivism) 학습모형의 개관
2. 구성주의(constructivi
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발전할 수 있다.
참고문헌
- 전용오·여태철·황매향(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 행동주의 학습이론
Ⅱ. 인지주의 학습이론
Ⅲ. 사회학습이론
Ⅳ. 인본주의 학습이론
Ⅴ. 구성주의 학습이론
참고문헌
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교육적 적용 : 영,유아 인지교육 프로그램을 위한 시사(장유경, 2002)
기초연구 : 영유아 놀이치료 모형개발을 위한 이론적 고찰에서 발췌(이경숙, 2004) 1. 들어가며
2. 피아제의 인지발달이론
(1) 영·유아기
(2) 아동기
3. 마치며
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구성주의 교육학, 교육과학사 1.구성주의의 기본전제
2.구성주의의 의미
3.등장배경
가.출현배경
나.구성주의 학습이론의 등장
4.구성주의적 교수-학습의 원리
가.자기주도적 교수-학습의 원리
나.인지적갈등학습의 원리
다.과제
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적 맥락에 따라 과제를 제시함으로써 의미 구성을 촉진하는 역할을 맞는다.
즉, 구성주의 학습이란 틀이나 결과보다도 과정에 중요성을 두고 있기 때문에 실제적으로 학습자와의 상방교류가 이루어지지 않는 모형은 그 의미가 반감 되지만
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인지이론
1) 발생적 방법론
2) 고등 정신 기능의 사회적 기원
3) 기호의 매개
4) 근접발달영역
3. 비고츠키 이론의 장·단점
1) 비고츠키 이론의 장점
2) 비고츠키 이론의 단점
4. 비고츠키 인지이론의 교육적 적용 및 시
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