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학습동기를 가져야 한다는 것을 기본전제로 한다. 또한 학습성취의 효율성을 높이기 위해서는 학습동기의 수준을 높여 주는 것이 중요하다고 본다. 또한 학습의 경과를 학습자에게 알려줌으로서 학습의 결과에 대한 정보가 보상인자로 활용
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학습지도요령의 신학습지도요령
1. 교육과정의 편성내용으로 새롭게「총합적인 학습의 시간」의 설치
2. 연간 수업 시수의 표시 방법의 변화 및 연간 수업주수나 수업 1단위시간의 운용의 탄력화
3. 지도내용에 대한 대형화나 탄력화의 진
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대한상업교육회(1998). 교육개혁과 실업교육 활성화 방안[실업교육 공동세미나 자료]. 서울: 전국공업계고등학교 교장회 ·전국상업계고등학교 교장회·대한상업교육회.
전승환(1998). "실업교육의 문제점 및 해결방안-상업고등학교를 중심으로"
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학습) 관련 제언
수준별 반 편성은 열린 교육의 기본 정신과 부합되지 않는 역기능을 내포하고 있어 인성 교육 측면에서 볼 때 문제점이 많으며 해당 교과의 교사 전원이 열린 교육에 대한 전문 지식과 경험을 풍부하게 축적하고 있어야 하며,
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학습’이 지속적으로 지도되어야 한다.
Ⅷ. 결론
21세기의 사회는 세계화, 정보화 시대로 개성화와 창의력이 요구되는 사회로 이에 대응하는 인간을 기르기 위해서는 지식과 정보를 단순히 기억하는 것보다 새로운 정보에 대한 생산, 선택활
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대한 불수의적인 반응에 따라 언어적 지식을 습득하여 수준을 높여 가는 것이라고 할 것이다.
교사의 역할은 이해 가능한 입력을 학습자에게 주고, 학급 분위기를 흥미 있고 친근하며 정의적 여과가 낮게 하는 일과, 다양한 집단과 학습내용,
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학습장애 아동 치료의 임상적 접근
학습장애 아동들에 대한 치료적 접근은 다양하다: 신경심리학적 모델, 적응행동 분석모델, 발달지체 모델, 학업적 모델, 이들은 하나의 요인으로 학습장애 전체를 설명하려고 하는 단일요인적 접근들로서,
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대한 태도에 미치는 효과”, 청주교대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 생활용품을 활용한 과학놀이 활동 예시
2. 나르는 찰흙화살 만들기 놀이를 통한 학습적인 효과
1) 나르는 찰흙화살 만들기 활동 방법
2) 학습적인 효과
Ⅲ 결론
Ⅳ 참
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학습이론의 적용: 선행조직자 모형(Advanced Organizer model)
예) SMSG(School Mathematics Study Group): 1958년 새수학의 연구-개발-보급을 위하여 미국의 주요 대학의
수학자들로 구성된 연구 집단의 주관 하에 유치원부터 12개 학년 전체 수준에 대한 광범위
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대한 자신감을 갖게 되면 치료의 진전 속도가 빨라지게 될 것이다. 그러므로 아이에게 학습의 기술을 가르치는 것도 중요하지만, 아이가 배우려는 동기를 가질 수 있도록 격려하는 것도 중요하다고 할 수 있겠다.
신경-심리적 모델은 학습에
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