|
교육과학사
이윤식(1993), 장학론 논고-교내자율장학론-, 서울 : 과학과 예술
정찬영외(1986), 교육행정의 자율화 방안, 서울 : 한국교육개발원
주삼환(1997), 변화하는 시대의 장학, 서울 : 원미사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자율장학의 개념
Ⅲ. 자율장
|
|
|
통성과 차이성을 찾아 분류하고 개념화하여 환경을 구조화하게 되며, 이러한 과정이 바로 학습이라고 본 것이다. 물론 자연적인 환경은 환경에 내재된 요소들 간의 관계를 용이하게 파악할 수 있도록 구조화되어 있지 않다. 따라서 교육현장
|
|
|
일어나는지 발달기제는 설명하지 못하고 있다.’ ‘논리적, 과학적 측면만을 지나치게 강조한다.’ ‘유아와 아동의 인지능력이 과소평가되었다.’등의 비판을 받고 있다. ① 수에 대한 보존개념 실험
② 양에 대한 보존개념 실험
|
|
|
통한 역할놀이 교수학습 방안, 제주대 교육대학원 석사학위논문
○ 조양희(2001), 역사교육에서 교육연극을 활용한 수업의 실제와 그 결과 분석, 역사교육논집 27 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 역할놀이(극화학습, 역할극)의 개념
Ⅲ. 역할놀이(극화학습
|
|
|
교육과학사
「삐아제 이론과 아동교육」 (1992) : C.카미·R.디브리즈 , 창지사
「인간발달 Ⅰ」 (1991) : D.E.Papalia 외 2인 , 교육과학사
「아동연구방법」 (1998) : 장휘숙 , 창지사 Ⅰ. 피아제 이론
1. 주요 개념
2.인지 발달 단계
Ⅱ. 제한점
|
|
|
개념발달...2
3. 전조작기...2
1) 그림...2
2) 언어...3
3) 자아중심성...3
4. 구체적 조작기...3
1) 보존개념...3
2) 분류조작...3
3) 서열조작...3
5. 형식적 조작기...4
6. 활동의 개념과 그 교육적 적용...4
1) 피아제 이론에서의 활동의 개념...4
|
|
|
학습 활동이 이루어져 수업목표 도달이 용이하였다.
참고문헌
◇ 교육부(2001), 정보통신 기술 활용지도 자료
◇ 박선희(1996), 컴퓨터와 또래 간의 사회·인지 상호작용 유형에 따른 발달적으로 적합한 유아교육용 소프트웨어 개발 방향 모색,
|
|
|
자료, 대구 : 영문사.
대구향교(1995), 생활예절, 대구 : 중앙인쇄기획.
이근철, 임용경(1992), 국민학교 도덕과 교육, 서울 : 형설출판사.
이기석(1885), 신역소학(新譯小學), 서울 : 홍신문화사.
이돈희 외 3명(1983), 도덕과교육, 서울 : 방송통신출판
|
|
|
교육인적자원부(1998) 초등학교 교육과정 해설
4. 교육인적자원부(2002) 교사용 지도서 (5학년 과학)
5. 에듀넷 (www.edunet4u.net)
6. 네이버 백과사전 및 검색(www.naver.com) 1.단원의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 지도간
2. 학습계열
3. 단원목표
|
|
|
자료, 경북 상주 중앙초등학교, 1998
표경옥 외, 수 개념 형성 및 연산 능력 신장을 위한 능력별 교수 학습 자료, 경북 의성 가은 초등학교, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 연산능력신장(연산능력신장지도) 더하기놀이
1. 연산놀이(Ⅰ)
1) 목표
2) 활동
|
|
메뉴펼치기
