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정보처리 전략을 가르친 결과 학생들의 학업 성취도가 평균 12% 향상된 것으로 보고되고 있다. 이처럼 인지주의는 학습자의 정신활동에 초점을 맞춰 학습과정을 이해하고 개선하는 데 중요한 이론적 토대를 제공한다. 따라서 현대 교육은 교
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이론에서는 학습자가 학습의 내용과 교수 전략, 인지 전략 등을 선택하고 계열화하도록 학습자 통제의 가능성을 부여하고 있다.
④ 정교화 과정
- 정수 제시
- 제 1수준 정교화 제시
- 제 2수준 정교화 제시
- 추가적 정교화 제시
(2) 수업원리
①
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과정을 이해하고 많은 연습기회를 가질 때 획득됨
4) 이해와 자동화의 촉진: 교수전략
*절차적 지식의 발달 단계
5) 정보처리이론의 의의
*비판
-학습자의 정서 등 개인적 요소와 학습이 일어나는 사회적 맥락을 고려하지 못함
*의의
-인지구
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학습이론은 정보처리 과정을 중시하여 교육에 적용될 때 학생들이 체계적인 학습 전략을 습득하는 데 초점을 둔다. 구체적으로, 학습자가 새로운 내용을 이해하고 장기기억에 저장하는 과정을 돕기 위해 마인드맵이나 개념도 활용이 고려된
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학습의 기대결과는 지식의 습득이 아니라 사고 과정의 변화이기 때문에 발견학습 과정이 강조되어야 한다. (1) 신경망 이론의 의의
(2) 등장배경
(3) 기본전제
(4) 신경망의 기능
(5) 정보처리 모델과 신경망 모델의 차이점
(6) 신경망이론
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학습이론
Pavlov의 고전적 조건형성이론
Watson의 고전적 조건형성이론
Skinner의 조작적 조건형성이론
Thorndike의 시행착오설
인지주의 학습이론.
행동주의 학습원리
쾰러의 통찰이론
레빈의 장이론
정보처리이론! 자극 -> STSS-> STM / WM (LTM
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과정에 구체적 수학 자료의 사용을 중시. 학생으로 하여금 수학적 개념을 물리적으로 다양하게 구현한 교구를 조작하는 활동을 시켰을 때, 구조적 개념은 발견될 수 있고 세련화 됨.
Dienes의 개념 형성의 심리 역학
1. 놀이 단계 : 학습자가 뒤
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학습이론에서는 문제 해결과 같은 방법으로 학습자가 가지고 있는 정보들에 대해서 조직하고 재정비하는 과정으로 보고 있어서 행동주의는 외현적 교수 전략을 이용하지만, 인지주의는 학습자의 내적 사고 전략과 정보처리전략을 이용하게
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한 학습은 종종 일회성 행동에 제한되며, 장기적이고 심층적인 이해를 이끌어내기 어렵다. 인지주의 학습이론에서는 정보처리 과정, 즉 학습자가 정보를 어떻게 받아들이고, 처리하며, 이해하는지를 강조한다. 그러므로 외적 자극인 칭찬과
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이론의 기본입장
3. 주요 개념
(1) 도식
(2) 적응
(3) 동화
(4) 조절
(5) 평형화
(6) 조직화
4. Piaget의 인지발달 단계
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기
5. Piaget의 인지발달 기제
6. 인지발달기제의 학습적
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