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학습자의 청소년기의 사회적 환경을 부모(권위적, 독재적, 허용적, 방임적), 또래집단, 학교와의 (교사 및 교육중심)관계를 중심으로 기술하시오.
I. 서론
II. 본론
1. 부모와의 관계
2. 또래집단과의 관계
3 학교와의 관계
III. 결론
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또래집단의 개념과 의미, 유형, 특성을 기술하고 청소년 또래관계 형성 전략에 대한 학습자의 견해를 제시해 보았다. 또래집단은 친근하고 동등한 지위를 가진 성원들로 구성되어 행동상의복잡성의 수준이 비슷한 상호작용하는 하는 집단이
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학습자 본인이 예비교사로서 현장에서 영유아의 효율적 언어발달을 위한 교사의 역할에 대해 논하고 또래집단에서의 긍정적 사회적 상호작용을 구체적으로 제시해 보았다. 언어는 인간의 생활 속에 너무나 단단히 얽혀 있어서 언어 없는 생
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169-183.
조은정. (2008). 청소년의 자아효능감과 학교적응의 관계에서 부모, 교사, 친구 애착의 매개효과 검증. 청소년학연구, 15(6), 299-321. I. 서론
II. 본론
1. 부모와의 관계
2. 또래집단과의 관계
3 학교와의 관계
III. 결론
참고문헌
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. 연세대학교
http://www.riss.kr/link?id=T13147844
유다미(2015). 청소년의 적응유연성과 가정의 심리적 환경, 사회적 지지 및 학교적응 간의 관계. 중앙대학교
http://www.riss.kr/link?id=T13849873 1. 서론
2. 본론
(1) 가정환경
(2) 또래집단
(3) 학교
3. 결론
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