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학습장애아가 받아들이지 않는다면 학습 효능은 저하될 수밖에 없다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명
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아동이 상위인지 실행전략인 선택적 주의집중, 계획, 기억과 같은 학습과정과 학습전략을 스스로 점검하고 활용할 수 있을 때보다 효율적이고 융통성 있는 학습자가 될 수 있다.
그러나 학습장애아들은 학습전략의 기본이 되는 상위인지에
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장애의 개념
2. 의사소통장애의 발달적 특징
1) 의사소통장애의 유형
2) 의사소통장애의 발달적 특성
3. 의사소통장애에 대한 어린이집에서 지원할 수 있는 중재방안 사례
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 어린이집에서 지원할 수 있는
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학습자 속성 탐색: 교육복지사를 중심으로. 학습장애연구.
김애화, 김은주 (2019). 학습장애 학생을 위한 생애단계별 맞춤형 교육에 대한 특수교사의 인식. 특수교육논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서장애아동의 특성
2. 정서장애아동을
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학습문제를 가진 아동의 기초학습기능의 수준을 확인하고, 부족한 기능을 중점적으로 개발시키는 데 초점을 둔다. 그 외에 아동들의 학습환경이나 조건을 변경하여 이동들의 행동변화에 초점을 두는 행동적 접근방법, 학습장애아들이 학업
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장애인통합교육)의 교사 전략
Ⅸ. 향후 통합교육(장애인통합교육)의 과제
1. 특수교육대상 아동의 준비가 필요하다
2. 또래들의 준비가 필요하다
3. 부모들의 태도가 바뀌어야 한다
4. 교사의 역할이 중요하다
5. 특수교육행정가와 행정당
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사례를 분석한 연구에서는 놀이치료를 받은 아동의 사례수가 가장 많았으며, 최근에 선택적 함구 아동에 대한 미술치료의 효과가 보고되고 있다.
참고문헌
김정희 외, 선택적 함묵아동 출현률, 특성, 또래관계에 관한 연구, 정서, 학습장애연
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [자폐장애아동의 교육] 자
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본론
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애학생의 인지발달과 적응행동 특성
3. 통합 교육과정
4. 지적장애 학생이 통합되어 있는 통합학급이 처한 현실
5. 통합학급이 처한 현실에 대한 해결방안
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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아동수업프로그램, 문음사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동을 위한 통합교육의 특징
2. 특수아동을 위한 개별화교육 프로그램의 특징
3. 특수아동을 위한 통합교육프로그램의 사례 및 조사?분석
1) 사례
2) 조사?분석
4. 특수아동을
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