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동기유발 교수이론
1. 이론의 개요
2. 주의력
1) 의미
2) 주의력 유발 및 유지전략
3. 적절성
1) 의미
2) 적절성을 확인시키기 위한 전략과 기법
4. 자신감
5. 만족감
1) 의미
2) 만족감 부여 전략
Ⅱ. 플랜더스의 언어적 상
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동기를 높일 필요가 있다.
이상 학업동기에 관한 이론으로 자기결정성이론, 기대가치이론, 자기가치이론, 자아효능감이론, 귀인이론 등에 대해 살펴보았다. 학습자의 동기를 유발하기 위해 학습자의 자체적인 노력이 중요한 것은 물론, 학교
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동기의 내면화되었을때의 개인차를 말합니다 1. 학습동기의 종류
성취동기
불안
기대수준
자아개념
2. 학습동기와 학습
3. 학습동기의 유발
학습목표확인
개인적 흥미를 통한
동기유발
결과에 대한 지식
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학생 앞에서 공개하기보다는 개별적으로 알리고, 잘한 부분에 대한 격려와 아울러 노력을 요하는 부분에 대한 구체적인 방법에 대한 면담이 이루어지도록 한다.
학생 개개인에 대한 애정과 관심의 표현을 한다.
학습 동기 유발을 위해서는 형
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동기유발의 방법 5가지로 요약하여 정리할 수 있겠다.
1)학습목표의 확인
학습동기는 학습목표와 결부된 동기라고 할 수 있으므로 학습목표를 학생들에게 실감 있게 인식하도록 해야 한다. 그 학습목표가 학생들이 당면한 문제해결과 결부되
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동기유발이론들이 가지고 있는 내용들 중 당사자가 가지고 있는 점이 가장 중요시 된다. 다만, 이론에 맞추어서 활동하는 것보다 추가적으로 이론이 아닌 상황에 따른 상황판단능력이 가장 중요하다고 본다.
참고 문헌 -
기대이론을 적용한
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동기유발 무) 2) 미국 10대 CEO 보수중 주요산업은 금융보험오락. 이들 산업은 리스크가 크기 때문에 제조업 기반의 독일, 일본 CEO보다 많이 받음.
5. 이연보수
5.1 Lazear 모형
- 우상향의 경력-임금곡선 : 1) 승진기회없는 노동자들의 작업노력유발
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체적 제시는 일반적 방법을 응용한 것에 불과하나 매우 의미 있는 것이므로 교사는 이를 효과적으로 사용하여야 할 것이다. 교사가 동기유발을 할 때 유의 사항으로는 동기가 인간의 심리적 과정의 일부에 불과함을 알아야하고, 그 개인마다
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한 선호도, 보상에 대한 매력도
③ 수단성(instrumentality) : 개인이 지각하는 1차적 결과와 2차적결과의 상관관계, 즉 개인활동의 성과와 그에 따른 보상의 관계를 나타내는 것을 의미
P = f(M * A), M = f(V * E), V = f(V , I)
P = 성과
M = 동기유발의 강도
A
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동기 유발에 도움을 준다.
2) 예컨대 수수께끼를 내었을 때 가장 강한 동기를 경험한다.
3) 전문적인 교사는 매월 학생들에게 답이 주어지지 않은 문제를 남겨 학생들에게 던져 놓는
동기의 지속방법을 쓰고 있다.
(8) 경쟁심을 적절하게 활용하
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