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학습을 통해 잡재적인 가능성을 최대한으로 신장시키려는 목적에서 고안된 학교조직.
동일한 수준의 학습을 요구하는 학년제에 대한 개선책으로 등장. 능력별 지도
무학년제
학습진단의 편성
무학년제의 특징
팀티칭
팀티칭
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편성 및 운영
수준별 수업 위한 학습진단=학교여건, 학생 개인의 학습능력, 수준, 적성, 흥미 고려하여 편성
라. 평가
평가 목적은 학생의 학습활동 진보, 교육과정 운영의 개선
6. 창의적 체험활동 교육과정의 이해
가. 창의적
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학습은 제공된 학습자료, 학습 환경 속에서 학습자 개개인의 흥미와 능력에 따라 이루어지는 학습이다.
집단학습은 학습단계별 또는 상황에 따라 능력별, 주제별, 흥미별, 재료별 등으로 융통성 있게 소집단, 중집단, 대집단으로 편성하여 이
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학습 목표 확인
위의 수업 설계 단계에서 배치된 해당 단원의 학습 목표를 학생들이 확인하고, 왜, 무엇 때문에 그것을 학습하는지에 대한 내면화가 이뤄지도록 한다.
진단학습
본시 단원 학습을 하기 위해서 학습자가 반드시 미리 알고 있어
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학습진단
문제1) 학습과제 해결에 있어서 학습집단은 대집단보다 소집단으로 편성하는 것이 보다 효율적 >그러나 현실적으로 어려움, 따라서 대부분 학교에서는 능력별 집단편성 적용
문제2) 학습집단의 통제 과정의 문제
지나친 통제, 조
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