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외 3명 저 | 양서원 | 2010.08.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동이 행복한 삶을 살게 하기 위해서 가정과 국가에서 취해야 될 방법들에 대해 구체적으로 기술
2. 기타 아동의 행복한 삶을 드높이기 위한 실천 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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가정으로 돌아갈 수 있었다. 고민이는 학업에 열중할 수 있었으며, 어머니와의 많은 대화시간으로 가족의 화목과 고민을 모두 해결할 수 있었다. 1. 내담자 인적사항 및 특성
2. 의뢰경위, 내담자 주호소 문제
3. 내담자 발달사 및 가족력
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적용
2.아들러의 이론 적용
3.융의 발달이론 적용
4.성호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
2)흥미와 적성
3)인지양식
4)성격과 초기의 생활양식
5)교수방법
6)포부수준과 기대수준
7)부모의 양육태도
8)행동수정
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학업성취도가 직업포부수준에 미치는 영향,서울대학교 석사학위 청구논문.
박경희(2016). 부모-자녀관계와 학교생활 적응 및 창의적 성격의 관계. 석사학위논
문. 강원대학교 대학원. 1.서론
2.부모-자녀 관계의 이해
3.청소년기 가족관계
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가정 아동 아동발달 사회복지프로그램 프로그램 프로포절 프로그램개발과평가 프로그램기획 프로그램개발 아동복지 가족복지 외국인근로자 동남아 스트레스 정신보건 의사소통 교육 1. 사업 명 : 빈곤 가정 아동 발달 지원 프로그램
2.
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학업과 외모 등 다양한 환경적 영향으로 인한 스트레스로 현실을 회피하거나 도피하는 방법으로 비행을 저지르기도 한다. 특히 충동성이 높은 청소년이 비행에 빠질 확률이 높으며 구조적 결손이 있는 경우는 그렇지 않은 경우보다 더 높은
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, 이것들의 논의를 일상적이 표현을 넘어서 조금 심도 있게 다루려면 또 다시 이론적인 면으로 귀착되게 된다. 따라서 학업성취의 요인은 상당히 포괄적이 면서도 어떻게 보면 경험에서 나오는 실증적인 학문이라고도 할 수 있다.
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가정요인으로 부모감독과 부모자녀 의사소통, 친구요인으로 친구지향성과 또래 압력을 스마트폰 중독과 관련 있는 요인으로 예측하였는데 이외에도 스마트폰 중독에 영향을 미치는 요인은 매우 다양할 것이다. 그러므로 후속 연구에서는 보
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학업에 충실해야 하며, 지식을 쌓기 위하여 독서를 많이 하고, 나중에 후회하는 일이 없도록 지금부터 끝없는 노력과 수고를 아끼지 않아야 할 것이다. 1. 나의가정
2. 나의 미래상
1) 3년 후의 ‘나’
2) 10년 후의 ‘나’
3) 20년 후의
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1) 스마트폰 과의존
2) 부족한 여가시간
3) 여가의 질 하락
4) 여가시설 부족
3. 해결 방안
1) 가정적 측면
2) 사회적 측면
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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